伯牙绝弦公开课课件dingzheng.ppt

1.结合已掌握的文言文常识，准确断句，熟读课文并尝试背诵； 2.根据注释理解词句意思，能翻译全文； 3.在理解课文内容的基础上，感受朋友间真挚的情谊。  一：听老师范读，用“/”标记正确的停顿； 二：通读全文，扫清文字障碍，在正确断句的基础上，读出古文的韵味。 伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉(zāi)，洋洋兮(xī)／若／江河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦(xián)，终身／不复鼓。 读通课文后，结合课文下的注释、插图并联系上下文说说每句话的意思。 组内成员按要求分工，先解释句中重点词语的意思，再翻译整个句子。 温馨提示：以文章的第一句译文为参考，各小组的女同学负责翻译第二句和第三句话，男同学负责翻译第四句和第五句话。 示例 伯牙善鼓琴，钟子期善听。 这两个“善”是什么意思？ “鼓”是什么意思？ 第一个 “善”：善于； 第二个“善”：擅长，与第一个“善”是同义词。 鼓：弹。 句子译文：伯牙善于弹琴，钟子期善于欣赏。 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” 伯牙所念，钟子期必得之。 子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 （ 提示：各小组分好工后，先理解红 色字体部分，然后翻译整句话。） “善哉”：太好了，是子期赞美伯牙的语气词。 “峨峨”：高。 志：心里想到的。 “兮”：语气词，相当于“啊！”。 “若”：好像。 句子译文：伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期（听了）说：“太好了！简直就像高大的泰山啊！” 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” “洋洋”，广大。 句子译文：伯牙心里想到流水，钟子期说：“妙极了！这琴声宛如奔腾不息的江河！” 伯牙所念，钟子期必得之。 “所念”，所想到的。“得”，懂得。 句子译文：不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” 谓：觉得。乃：于是。 知音：理解自己心意、有共同语言的人。 破琴：把琴摔碎。 绝弦：把琴弦剪断。 复：再，重新。 句子译文：子期死后，伯牙觉得世界上再也找不到知音了，于是，他把琴摔碎，把琴弦剪断，终身不再弹琴了。 子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 任务一：品悟知音 伯牙是当时有名的音乐家，在遇到钟子期前肯定会有很多人赞赏他，可为什么他认为钟子期是自己的知音呢？ 文中哪些地方体现了子期是伯牙的知音？ 世间万物不止山川河流，还有袅袅炊烟，皎皎明月，徐徐清风，依依杨柳……伯牙都想一一付诸琴端！如果你是子期，你会怎么评价伯牙的琴声呢？ 任务二：子期死后，伯牙为何要绝弦？ 任务一：伯牙以琴言志，优美的琴声已经与自己的精神融为一体，世人多只知晓其高湛的琴技，却不知道他真正想表达什么，唯有伯牙，能道出他的心声。（原文：伯牙所念，钟子期必得之。） 表现：伯牙鼓琴，志在_____，钟子期曰：“善哉，____兮若_____。 任务二：子期死了，伯牙又要回到没有知音，没人理解的日子里去了，这种无人倾诉的痛苦，最后只能以一种极端的方式表现：破琴绝弦，终身不复鼓。 忆昔去年春，江边曾会君。 今日重来访，不见知音人。 但见一抔(póu)土，惨然伤我心！ 伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。 来欢去何苦，江畔起愁云。 子期子期兮，你我千金义，历尽天涯无足语，此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死。 摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹！ 春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。 用谦虚的态度向同学学习 用真诚的态度与同学合作 用分享的态度与同学交流 我代表___组向___组的___同学提问，希望和他（她）交流以下问题并和大家分享。 提示：同学们可以就翻译的过程中可能存在的问题质疑，比如“文中哪些字与我们现在常用的含义不同？” “在翻译的过程中，有没有需要我们补充或改动的地方？”等问题，和同学们一起交流和积累文言文的学习经验！ 高山 泰山