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全程个性化教学计划 任课教师：柯遵正 制订日期： 2012.06.19 学生 信息 姓 名 性别 年级 学科 学校 许越 男 四年级 语文 学府小学 辅导时间 时间：2012年06月13日—— 2013年 1月 30日 学 生 现 状 分 析 一. 学习态度、思想状况分析： 许越同学的学习态度端正，思想单纯，品性善良、诚实，上进心强，偶尔有点小顽皮，是一位聪明、喜欢学习的同学。 二. 学习习惯、方法分析： 热爱体育的许越是一位聪明的同学，学习的劲头非常足，学习的态度也很好，只是在学习习惯上有一些问题，不够专心，不会复习，不愿写作文。许越同学喜欢阅读、爱讲故事，短时记忆力好。虽然语文基本功底不错，但是学习的主动性有点差、依赖性高，喜欢运动的爱好时常表现在课堂上。 三.知识掌握情况分析： 总体来说，许越同学对课本知识的掌握还比较到位，基本上达到了四年级的基本要求，对四年级语文的基础知识（字词句）、阅读与写作的掌握基本到位。 由于学习缺乏足够的主动性，在基础字词方面有些小漏洞，阅读与写作部分也有不足。 辅导过程的措施和策 略 针对许越同学的具体情况，我们制定出以下的辅导策略： 查漏补缺，丰富知识结构。利用现在每周上课的时间，将现在已学的知识进行复习、巩固；同时对其学习习惯上马虎、粗心大意的缺点进行纠正，以形成一个良好的学习习惯。 巩固拓展，提升理论学养。在学校教学内容的基础上，适当地延伸、拓宽，提升许越同学对语文的兴趣。 新课预习，赢在起跑线。以小升初为大目标，适当预习新知识，为新学期的学习打下坚实基础。 有的放矢，重抓薄弱项目。在基础知识掌握良好的情况下，逐步解决许越同学在写作这一方面疑惑，拓宽词汇量，培养写作兴趣。 全 程 教 学 规 划 第一阶段 06月 13 日—— 06月 30日 教学内容： 每一个单元的词语盘点、课文背诵（四课时） 口语交际·习作（校园、心里话、大自然的启示、新闻、热爱生命、田园风光）（四课时） 习惯、方法培养内容： 让许越同学对四年级下册语文知识有一个系统的复习，总结过去一个学期的收获，逐步培养良好的学习习惯。 第二阶段7 月1日—— 8月 31日 教学内容： 近义词、反义词、多音多义的词语、成语、熟语、短语仿写（十二课时） 阅读（主旨、思想感情、修辞手法及作用、关键词句的作用）（八课时） 作文（表达方式有叙述、抒情、说明、议论、描写；表现手法；修辞手法）（十二课时） 习惯、方法培养内容： 夯实语文基础知识，提高小学语文阅读题答题技巧，培养习作的兴趣。 第三阶段 09月 01日—— 2013年 1月 30 日 教学内容： 五年级语文的内容。识字与写字阅读注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境轻松愉快中养成习惯兴趣， 1