永威有感.doc

浅谈“推进教育改革，打造高效课堂； ——外出永威学习有感 汝南二中 ：陈帅 上一周三学校组织我们去永威学校听课学习，我们带着困惑抱着诚恳的求知心前去学习，虽然一路奔波，沿途劳苦，但这一行给我带来的感触甚大，收获也颇多，下面就结合本人的教学实际从思想认识及技术学习方面简谈一下自己的感想： 改革是发展的动力，发展是教育的规律。在教育发展的现阶段，追求高效，仅是一种表现手段，其本质是追求素质教育，追求当今中国教育现状下的素质教育，事物是需要发展的而作为走在社会前端的教育，更是不应该落伍。教育怎样才能够快速发展呢？其实理论是很简单的，无非是在尊重教育规律的前提下，改革创新，创造出新的教育方法，改变过去落伍的，不适合社会现状的教学方法。我想这就是所谓的改革。 改革应该是全方位的，而高效仅是一方面而已，这是在向45分钟要效益，单位时间内解决相应的教学任务而这种解决不仅仅是追求考试的高分而是在高分的前提下还要加上素质，培养能力既要造就“高分高能”的学生。这是高效课堂的任务，高效得45分钟仅是一个点，向前应该延伸到预习，向后应该兼顾到复习检测。 根据以上的认识并结合教学实际，我感觉今后应从一下几个方面推进改革，打造高效。 一 、课前明确教学目标，安排预习内容，新课前检测预习效果。 二 、 学生课前展示预习效果，检测学习新课应掌握知识得储备情况，前提测评目标教学强调的是面向全体学生，是在学习新课前对本节课所必备的预备性、基础性和相关性的知识与技能的检测，并能达到高水平掌握。前提测评的方式很多，如背诵课文、听写句子、师生对话、唱英文歌曲等。已基本熟悉，而且通过师生间双边活动后，学生也进入了学习新知识的状态，可指导学生进行下一步骤的教学。是教学的关键和中心环节，这就要求教师在这一过程中精讲点拨，要体现一个精字，根据该课的教学目标和教学内容设计切合实际的教学程序。实施目标教学中做好启发诱导工作是教师在教学过程中的基本任务，也是教师在教学过程中发挥主导作用的基本途径和有效方法。教师在过程中要善于利用多种方法，激发学生的兴趣，诱导达标。如方法得当，它既可以活跃课堂气氛、调整课堂节奏，又可以使学生学到正确的学习方法，从而达到会学。 这样，学生会怀着好奇又新鲜的感觉学习课文内容，就会迫不及待地阅读课文，进而发现问题、提出问题，最后解决问题。主要任务是“导”，如何“导”是一节课达标的关键，所以教师要针对不同的内容和学生，采用不同的“导达”方法。教师不论采用何种教学方法引导学生达标，都要为学生创造独立思考的机会，培养他们独立思考的习惯和能力；教师在讲解教学目标时，一定要充分显露教师的思维过程，做出独立思考的示范，有利于培养学生独立思考的能力。测评全体学生全面检查，就是随堂形成测评。口头、书面和听力等形式。对学生提供尽可能多的机会和尽可能丰富多样的练习方式。如：(1)快速问答式。教师对重点采用不分先后，打乱顺序提问，要求学生快速做出反应。一方面覆盖面大，使绝大多数的学生都能参与进来，另一方面也锻炼了其听力；(2)利用小黑板、幻灯片小检测。内容可以是填空、选择、翻译、句型转换等，以检查学生的实际掌握能力；(3)自由交谈。学生自由组合，内容是围绕当堂语言点重新组合，如对话、小故事等，然后抽出几个组面对全班同学进行表演，这样既满足了同学们的表现欲，又提高了他们的综合运用能力，使课堂气氛达到高潮，知识水平也提高了一个层次。反馈矫正是教学的重要保障，反馈的形式一般可采用：(1)及时反馈；它是指课堂内的反馈。(2)延时反馈；通过批改学生作业、单元及期中、期末测试反馈来的信息均属于延时反馈。。　　，，一方面要认真学习，领会其精神实质；另一方面，在实际操作中要根据实际情况、英语的语言特点和教材内容，采用适当形式实施课堂目标教学，要因材施教、灵活运用、适当调整。因为“教学有法，教无定法”，只要我潜心钻研，努力进取，掌握现代教育理论，以学生掌握知识、实现内化、获得发展为目的；并在实践中加以补充和完善，形成自己所特有的既受学生欢迎又能大面积提高学生成绩的教学方法。