有感于中国的创新教育.doc

有感于中国的创新教育 江泽民总书记指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”只有创新，才能促进社会发展，实现人类进步。那么，什么是创新呢？创新就是抛开旧的，创造新的。 大学作为创生知识、培养人才、传播文明的学术重镇, 在国家和社会发展中具有不可替代的重要作用。人才培养是研究型大学工作的有机组成部分, 也是研究型大学发展的重要环节。随着知识经济的到来, 国际竞争的不断加剧, 国家社会发展战略实为人才发展战略, 大学教育质量与人才培养质量已成为影响我国综合国力和国际竞争力的重要因素。近年来, 我国高等教育已步入快速发展轨道, 为社会、政治、经济和文化的发展提供了巨大支持。然而大学人才培养的质量问题一直困扰着高教界乃至全社会。因此, 如何回答钱学森之问, 如何培养胸怀天下、志存高远的卓越人才, 成为研究型大学面临的首要问题。 2005 年, 病榻上的钱老忧心忡忡地对总理说:现在中国没有完全发展起来, 一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学, 没有自己独特的创新的东西, 老是冒.不出杰出人才。这是很大的问题。此后, 他与总理的每次见面都在强调同一个话题,中国太需要杰出人才, 其忧虑之深、期盼之切溢于言表。钱老语重心长的话语既是他对中国教育困境的忧虑与思考, 亦是对中国大学尚未肩负起自己应承担的使命的批评与期待。钱老忧虑批评的问题有三: 其一, 钱老将 老是冒. 不出杰出人才这一问题与我们国家的整体发展联系起来, 认为这个问题是/中国没有完全发展起来的/一个重要原因; 其二, 钱老所批评的大学不是中国的一两所大学, 而是中国所有的大学, 他在谈话中使用的是 没有一所, 即无一例外; 其三, 钱老所批评的教育不是我们大学教育的某一方面或某个细节, 而是我们的教育模式, 是整体, 是根本。中国大学缘何总是冒不出杰出人才? 中国的大学尤其是研究型大学缘何未肩负起复兴中华民族的伟大使命? 我认为, 当下中国大学培养模式中存在的问题固然复杂,但极端功利化的教育理念、僵化的办学体制、异化的教育实践等可谓其中的关键所在。 何为创新人才培养模式? 这是大学的永恒话题。大学教育之所以如此富有挑战和独具魅力, 既因其未有统一的模式, 亦未有放之四海而皆准的最佳模式, 过去、现在、将来、中外皆是如此。每所大学均有自己的独特模式, 即便在同一所大学内部, 也会由于学科不同而存在模式间的差异。既然没有统一模式, 也没有最佳模式, 那就需要我们在积极学习、借鉴国外一流大学培养经验的基础上, 充分发挥大学已有的文化传统及学科特点, 探索、尝试适合中国国情、具有时代特征的中国模式。 而在目前的情况下来说，我们的创新教育还存在很多问题，就简单举一个哈工大发生在我们身边的例子，每学期的创新研修选课，同学们都要击破脑袋守在电脑前去刷网页抢名额。仅此一点就可以说工大的创新教育还有很多的不足。同学们想创新学习，但是师资不够，教育资源不够，器材不够，教室不够。同时，据我的了解，真正选上研修课的同学大多的目的也是为了必须的创新研修学分，而不是真心的希望提升自己的创新能力，这也导致了同学们在研修过程中很多存在应付的情况，在这种氛围下，老师可能也就不那么上心了，如此以来，可能就会形成不好的恶性循环，最终导致这门课程失去原本的意义。 这种同学的懈怠情绪是怎么产生的呢？我想是跟从小到大的教育有关，我始终觉得，高考这跟指挥棒不改，从小到大的教育模式始终会以应试为目的，难以真正的做到创新。当然，据我了解，目前许多小学初中在教育上也很注意孩子们的创新能力培养，在应试之余能培养创新能力也算不错。 综上可见，创新教育势在必行，是中国要发展的重要战略，但是其不能停留在表面，务必要从本质上采取教育改革，改变长久以来的思维模式和管理方式，这样才能真正的把创新教育落到实处。