河北外国语职业学院课程建设规划1.doc

河北外国语职业学院课程建设规划 （2011年-2015年） 课程建设是一项基础性、系统性工程，是学院教学工作的基本建设，是专业建设的支撑点。课程建设的质量及水平是学院师资水平、教学过程、教学条件及管理水平的综合反映，是衡量学院教学水平的重要标志。为加强课程建设工作，完善课程体系，推进教学改革，特制订本规划。 一、课程建设现状 1、课程体系 学院以《河北外国语职业学院制订和修订培养方案的原则规定》等文件形式规定了各专业课程体系要体现三个模块和两个主线的总体设计思路。三个模块分别为适用于群集职业中所有职业的职业能力的职业基础教育模块，适用于群集职业中大类职业的职业能力的职业专业教育模块，适用于大类职业中专长职业的职业能力的职业专长教育模块。两个主线分别为理论课和实践课程，始终程贯穿三个模块，理论学时随着教学的推进逐渐递减，实践学时随着教学的推进逐渐增加。目前，学院33个招生专业（含方向）的人才培养方案基本按照此设计思路制订并修改。 2、课程设置 学院目前33个招生专业（含方向）共开设12门公共课， 253门专业基础课，477门专业课，每个专业每学期平均开设4门以上专业选修课，每学期开设学院公共选修课35门左右，每个专业每学期开设2门实习网络课程。 3、建设成果 到目前为止，学院共建成国家级精品课2门，省级精品课4门，院级精品课19门。学院还通过每学期组织的优质课、优秀课件和说课评比等形式鼓励教师提高课程建设和改革的意识和能力。 4、问题与不足 1）课程内容还不能完全适应职业岗位能力的培养要求； 2）课程教学的方法还需改善,教学手段有待提高，要与课程目标匹配； 3）师资队伍在专兼比例、双师结构、学历结构、职称结构等方面有待进一步调整完善； 4）选用适合高职教学要求的教材比例需要提高； 5）课程考核体系还不够科学，不够完善； 6）核心课程开发与实施对学生关键职业能力形成的支撑作用还不明显。 二、课程建设指导思想 1、深入贯彻教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见16号和省教育厅有关加强课程改革与建设工作的文件精神，在转变教育思想观念基础上，以培养高质量的专业人才为宗旨，构建与新世纪人才培养要求相适应的课程体系以各专业的课程建设为，推动课程教学内容的改革，实现教学内容整体优化、推进教学方法的更新与教学手段的现代化。转变教学思想观念，以培养适应社会需要的高素质型人才为目标，通过加大课程建设力度，课程体系。课程建设要求教学基本规范课程教学大纲符合本专业人才培养目标与培养规格，具有传授知识与培养能力、提高素质紧密结合的课程特色。具有健全的课程管理制度，课程教学的各个环节都有严格规定。具有完整的教学文件，教学文件内容科学合理，能够得到严格执行。 教学队伍一支具有较高思想素质和业务素质为人师表，治学严谨师资队伍有较丰富的教学经验、较高的教学水平的课程负责人或主讲教师；培养中青年教师。 教学内容正确处理本课程与相关课程的关系，正确处理知识、能力、技能之间的关系，重视实践教学，综合性、创新性实验课程开出率高，能够针对性、高质量开展实训。教学内容较好地体现高素质应用型人才培养的特点。 教学条件选用教材较好体现培养目标和教学大纲要求；选用了优秀教材或自编的特色教材；教材和辅助教材配套成体系。实践教学条件有保障院内外实习基地建设得到较好的落实，。 教学方法与手段积极改革教学模式、教学方法和考核方法，促进学生自主学习和个性发展，成效显著。合理运用现代信息技术等教学手段且效果良好 。 教学效果课程改革和建设促进教学质量的提高，反映良好。课程促进了教学资源的优化配置，整体运行协调，管理水平高，实践效果好，成果明显。 课程特色课程的改革与建设较好地体现了现代教育思想，符合同类课程改革趋势和建设方向，符合本专业人才培养目标和培养规格的要求，体现传授知识、培养能力、提高素质相结合的原则，具有明显特色。 建设情况有详细的课程建设计划。建设中能按计划认真进行阶段性检查和小结。按期完成本课程建设任务，达到各项预期目标。组织与实施，对课程建设进行过程控制，督促检查教研室的课程建设工作