高一历史 开展历史研究性学习的方式方法 ppt.ppt

高中历史新教材活动课教学设计 温州市第二十一中学 赵庆东 2001年8月 2.开展历史研究性学习的方式方法 课堂讨论形式活动课的教学设计 三、开展研究性课题活动的设计 主要步骤： * * 1．基本含义和主要特征 基本含义：指学生在历史学科领域和现实生活情境中，通过发现问题、调查研究、表达与交流等探究活动，获得知识技能，培养学习态度和研究意识的研习活动。 主要特征： 重自主、重过程、重应用、重开放、重问题 前言 开展研究性课题的教学活动，可以有多种多样的方式和方法。《全日制普通高级中学历史教学大纲（实验修订版）》中也有强调：“高中历史教学要注意培养学生的实践能力，鼓励他们在教学过程中主动学习、探究的精神。教师可适当安排多种形式的历史研习活动，如课堂讨论、辩论；撰写历史小论文、历史人物小传、历史题材的社会调查报告；搜集整理多种类型的历史资料；编演小历史剧有条件的地方，可鼓励学生制作历史题材的音像作品或计算机课件。” 其中课堂讨论或辩论是一种方便易行的活动课形式。 课题： 你怎样评价辛亥革命 课型： 讨论课 目录： 一、活动目标设计 二、讨论课的程序设计 三、开展研究性课题活动的设计 一、活动目标设计 通过研讨活动： （1）加深对辛亥革命这一重大事件的了解，懂得进行历史研究的基本原则和一般方法，学习材料的取舍和详略的安排，培养学生的创新意识。 （2）在活动中尝试相关知识、技能的综合运用，培养学生收集资料、分析资料和得出结论的能力，以及表述思想和交流成果的能力。 二、讨论课的程序设计 1、确定主题： “有人说辛亥革命胜利了，也有人说辛亥革命失败了，你怎样辛亥革命，为什么？” 2、课前准备： （1） 必要的知识准备 （2）注意指导阅读活动 （3）准备一些专题资料备用 引导学生思考： ①从资料一和二能否看出辛亥革命中国的政权体制发生什么变化？ ②《中华民国约法》是谁颁发的？此人为何要颁发此约法？资料三所引条文说明了什么？ ③资料四中 “帝制永无复活之期”是袁世凯在经历了哪一事件后认识到的？又说明了什么？ ④两篇参考论文的主要观点分别是什么？他们论述的角度有何不同？又是怎样阐明和论证自己的观点的？ ⑤读完这两篇参考论文后，你是否不同的看法？结合所学的知识和你对辛亥革命有关问题理解，谈谈你的看法。 准备一些专题资料，以备学生所用。如： ①《孙中山全集》 广东省社会科学院历史研究室、中山大学历史系孙中山研究室等合编。共11卷，由中华书局先后于1981-1986年出版。 ②《宋教仁集》 宋教仁著。陈旭麓主编。中华书局1981年初版。 ③《陶成章集》 陶成章著。汤志钧编。中华书局1986年初版。 ④《蔡元培全集》 蔡元培著。蔡瑞纺。文史资料出版社1982年初出版 ⑤《中华民国史档案资料汇编》 中国第二历史档案馆编。江苏人民出版社分别1979年、1981年初版。 ⑥《辛亥革命回忆录》 中国人民政治协商会议全国委员会文史资料研究委员会编。中华书局于1961年-1963年先后出版六集，文史资料出版社1981年予以重印，并出版第七、八集。 3、课堂讨论： ①辛亥革命的性质，决定这一性质的的因素有哪些？ ②辛亥革命的历史功绩有哪些？ ③认为辛亥革命是失败的理由是什么？ ④辛亥革命为什么会失败呢？辛亥革命的失败说明了什么？ ⑤在20世纪初的中国，要想取得中国革命的胜利，应具备哪些条件？ 4．课后任务： 形成探究成果，可布景作业：如果大家对我们今天讨论的问题还感兴趣的话，根据自己的理解，通过互联网或到图书馆去查阅一些资料，把自己的认识或想法写成小论文。 也可依据新大纲的附录中所列研究性课题参考题目——辛亥革命的成功与失败这一课题要求，让学生结合本节讨论的内容，选取一个角度或某一观点进行研究。 教师： 指导、评价 学生：课题选择→课题设计→活动实施→结题答辩 ? ? 开题 整理资料 搜集资料 分析资料 交流讨论 基本程序： 1．准备阶段 向学生介绍课题研究的性质、目标、步骤、意义等，使学生对课题研究有一个基本的认识；还要向学生介绍一般的科学研究方法，最好结合实例，要通俗易懂；也可对学生进行短期的综合培训，如对辛亥革命的成功与失败这一课题，上述的讨论课就是一个具体的准备过程，再进行课题研究是对课堂讨论的延伸和提高，以形成探究成果的过程。应该注意的是，无论采用什么形式的探究活动，才是都需要使学生对研究的课题具有一定的背景性知识，了解和把握课题所涉及的历史事实。 主要步骤