荷塘月色用 高一语文ppt课件教案 苏教版.ppt

淡淡的喜悦，淡淡的忧愁 这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。（一丝喜悦涌上心头） 四五段朦胧、淡雅、素美之景衬托出作者内心淡淡的喜悦； 到了第六段，我们明显可以感受到作者心情的变化。如：“阴阴地，像烟雾，没精打采的……”反映出心情也跟着暗淡了下来。“热闹是他们的，我什么也没有 ”，则是以闹写静，以蝉蛙的热闹反衬内心的烦忧，表明荷塘的月色的热闹的蝉声蛙声也无法排遣内心的郁闷，这种淡淡的哀愁重又涌上心头。以景抒情，景中含情。 小结： 作者按视线的移动，由近及远，由上而下地描写了荷塘景色，有静有动，并运用了拟人、比喻、通感等修辞手法形象地描绘了荷塘美景。而且，作者笔下的荷塘，是怎样的特定情境下的荷塘？（月下的荷塘）综观全段，不见一个“月”字，却处处有“月”，这就是作者的高明之处。 提问：A、月色是难以描摹的，作者是借助什么来写月色的？ B、这一段可分为几层？ 小结： 综观四五段，作者所写的荷塘月色有什么特点？ 朦胧、静美、素雅 这两段，前段写月色下的荷塘，未着一个“月”字，而处处见月，句句是写月下的荷塘景色；后一段着意写荷塘上的月色，句句拈出“月”字，借叶、花、云、树，见月光月色。两个角度，一个焦点，使月下荷塘和荷塘月色水乳交融，巧妙地结合在一起。 采莲赋 漂亮的少年，美丽的少女，心心相印采莲去，船头来回转，交杯频递笑把爱情传。桨板轻摇水草紧绊，船儿微动，浮萍和才分开。姑娘身材窈窕，白绸衫儿束细腰。情意绵绵难分割，恋恋不舍把头回。春末夏初好季节，叶儿正嫩花儿正开，撩水逗乐笑微微，怕水珠溅身弄湿衣。忽然又觉船儿斜，急忙收起绫罗裙。 作者无法从美丽的自然中解脱自己，于是把思想的触角伸向文学创造的第二现实，追忆和想象采莲的盛况。这一盛况请用文中的句子表达 寄寓了作者一种怎样的情怀？ 那么作者由想象中的采莲盛况是否得到了解脱？ “可惜我们现在早已无福消受了”——时间不会倒流，这种向往自然不会实现。所以无福消受，用前文中的一句话来说：“热闹是他们的，我什么也没有。”这不免更加剧了作者惆怅失落的情绪，于是又从《西洲曲》里去寻找慰藉 补充：《西洲曲》 忆梅下西洲，折梅寄江北。单衫杏子红 双鬃鸦雏色。西洲在何处？两桨桥头渡。日暮伯劳飞，风吹乌臼树。树下即门前，门中露翠钿。开门郎不至，出门采红莲。采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。忆郎郎不至，仰首望飞鸿。鸿飞满西洲，望郎上青楼。楼高望不见，尽日栏杆头。栏杆十二曲，垂手明如玉，卷帘天自高，海水摇空绿。海水梦悠悠，君愁我亦愁。南风知我意，吹梦到西洲。 分析：从原作的语境看，采莲的少女是在“开门郎不至”的孤独寂寞中“出门采红莲”打发时光的。“低头弄莲子”一个“弄”字生动再现了少女那心不在焉，若有所思，苦闷忧伤的情感。作者和江南这个孤寂的采莲少女可以说是同病相怜。一个是追求理想而不可求，一个是思念情郎却不可得，用白居易的一句诗来说：“同是天涯沦落人”，或许作者从这个哀愁的采莲少女身上得到了安慰？然而，热闹的江南也好，寂寞的江南也好，只是心头飘忽如烟的一缕缕思绪，因为抬头之处，门已在眼前，又回到了现实，一切如旧。 Ｓ兄： ????………… ???? 我对于台州，永远不能忘记！我第一日到六师校时，系由埠头坐了轿子去的。轿子走的 都是僻路；使我诧异，为什么堂堂一个府城，竟会这样冷静！那时正是春天，而因天气的薄 阴和道路的幽寂，使我宛然如入了秋之国土。约莫到了卖冲桥边，我看见那清绿的北固山， 下面点缀着几带朴实的洋房子，心胸顿然开朗，仿佛微微的风拂过我的面孔似的。到了校 里，登楼一望，见远山之上，都幂着白云。四面全无人声，也无人影；天上的鸟也无一只。 只背后山上谡谡的松风略略可听而已。那时我真脱却人间烟火气而飘飘欲仙了！后来我虽然 发见了那座楼实在太坏了：柱子如鸡骨，地板如鸡皮！但自然的宽大使我忘记了那房屋的狭 窄。我于是曾好几次爬到北固山的顶上，去领略那飕飕的高风，看那低低的，小小的，绿绿 的田亩。这是我最高兴的。 ???? 一 封 信 朱自清 来信说起紫藤花，我真爱那紫藤花！在那样朴陋——现在大概不那样朴陋了吧——的房 子里，庭院中，竟有那样雄伟，那样繁华的紫藤花，真令我十二分惊诧！她的雄伟与繁华遮 住了那朴陋，使人一对照，反觉朴陋倒是不可少似的，使人幻想“美好的昔日”！我也曾几 度在花下徘徊：那时学生都上课去了，只剩我一人。暖和的晴日，鲜艳的花色，嗡嗡的蜜 蜂，酝酿着一庭的春意。我自己如浮在茫茫的春之海里，不知怎么是好！那花真好看：苍老 虬劲的枝干，这么粗这么粗的枝干，宛转腾挪而上；谁知她的纤