苏教版小学三年级语文上册五单元教案五单元作文指导讲评doc.doc

?课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间： 年 月 日 课题 五单元作文：我喜爱的中华传统文化 课 型 作文指导 第 几 课 时 1、2 ? 课 时 教 学 目 标 (三维) ?1．学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法，在综合性学习和口语交际的基础上，写一写自己最想告诉大家的生活中的传统文化。愿意交流自己的习作，和同伴分享快乐。? ?? ??2．在习作的过程中进一步认识生活中的传统文化，感受中华传统文化。 ? 教学 重点 与 难点 ? 学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法，写一写自己最想告诉大家的生活中的传统文化 教学 方法 与 手段 ? 朗读法，自主探究，小组合作法； 多媒体课件 ? ? 使 用 教 材 的 构 想 ? 中华传统文化博大精深，鼓励学生广泛收集有关中华文化的资料进行交流，然后选择最感兴趣的一则写下来。 课 时 教 学 流 程 教学活动 课堂变化处理及主要环节的效果 一、引导审题，明确要求 传统文化是指一个国家或民族在长期世代传承中形成的、体现出本国家或民族独特审美情趣的文明，它是一种民族精神、气质、品质、操守的集中体现，也是百姓衣、食、住、行点点滴滴的生活积累。我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，你都知道我国有哪些传统文化？ 生自由简单汇报。 剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻……传统文化流传到今天，可谓博大精深、丰富多彩，而且它们就在我们身边，并影响着我们的生活。（课件）今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。二、扩散思维，指导选材?? 中华传统文化应包括：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等；传统节日（均按农历）有：正月初一春节（农历新年）、正月十五元宵节、四月五日清明节、五月五日端午节、七月七七夕节、八月十五中秋节、腊月三十除夕以及各种民俗等；包括传统历法在内的中国古代自然科学以及生活在中华民族大家庭中的各地区、各少数民族的传统文化也是中华传统文化的组成部分。?我国的传统文化源远流长、博大精深。其实，传统文化的气息我们随时随地都能感受得到。它跳动在民族乐器二胡哀婉而凄美的弓弦上，闪烁在国粹京剧色彩斑斓的脸谱上，绽放在异彩纷呈的民俗节日中，传扬在脍炙人口的中华诗词里……总之，传统文化渗透于我们生活的方方面面。春节晚会上常有一道靓丽的风景，那就是各省献上的对联。品赏这些对联，我们不但对伟大祖国的名胜古迹、人文历史、矿物宝藏等有一个了解，更能体会到中华传统文化的博大精深。? ?不止是品对联，其实，我们还可以从其它许多艺术形式中看到璀璨的民族传统文化：诗歌、绘画、书法、文房四宝、茶艺、京剧、刺绣、民俗节日、剪纸、皮影戏……你就会从中发现传统文化的伟大艺术魅力，挖掘出其强大的生命力。请以“传统文化”为话题写一篇作文，题目自拟，立意自定，文体自定，不要写成诗歌，不少于300字。1．民问工艺：陶瓷、剪纸、布艺、草艺、泥塑、刺绣2.民族艺术：戏剧、国画、书法、文房四宝、皮影戏3．风俗习惯：中国传统节日（端午节赛龙舟；元宵节闹灯会；中秋节赏月；春节写春联、贴窗花、吃团圆饭、拜年、拿压岁钱；清明节扫墓）民俗风情（祖国名胜古迹、少数民族的节日4．神话故事5．中华美食6.诗词赏析 三、根据选材，指导练写? 　在综合性学习活动中，我们收集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还利用口语交际的方式，看到听到了许多。想一想，哪些是你最想告诉大家的？指名自由交流：（1）在介绍的过程中，不能完全照抄资料，要用自己的话来讲述。（2）把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。 （3）确定想写的内容后，想一想打算按什么顺序写，想清楚怎么写才能让别人读明白。（4）在交流和评价习作时，可以按照不同的习作内容分类进行交流，使学生在交流习作的过程中，增进各小组之间的沟通，并丰富对传统文化的了解。　四、指引点拨，提炼中心指导学生在文章的开头、中间或结尾处根据自己的内容，恰如其分的运用词句或开门见山的总起，或衔接自然的过渡，或再次点题的总结，起到画龙点睛，升华主题的作用。（举出一二例子）五、学生草稿，落笔成文 课 时 教 学 设 计 尾 页 板书设计 作业设计 教学后记 ? ? ? ? ?课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间： 年 月 日 课题 五单元作文：我喜爱的中华传统文化 课 型 作文讲评 第 几 课 时 1、2