寓环保教育于小学英语教学中 东莞教育网.doc

寓环保教育于小学英语教学　　 大朗镇第一小学 江桂珍　　　　 　 ??????????? 在课前渗透环保教育　　 当我走进教室看到满地垃圾，而学生那副无所谓的样儿，我常会随口说一句:“Let’s throw refuse far away!”起初，学生一片茫然，接着我会给他们讲一些有关环保的小故事。如：长城上满地狼籍，来往的中国人熟视无睹，而老外却停下了脚步，拣起了垃圾。见到此情此景的中国人还戏称：“有病！”；夏令营活动时，中国学生在美国的拉斯维加斯住酒店时，由于乱扔垃圾，而被赶出了酒店等等，最后故意拉长语气说：“让垃圾远离我们吧！”。久而久之，学生也学会并理解了这句“口头禅”——Let’s throw refuse far away！并经常在注意自身的同时提醒着别人。学生渐渐认识到环保的重要性，树立了环保意识。　　　??????????? 在课堂教学中渗透环保教育　　 1、在词汇教学中渗透环保教育　　 词汇是语言的基本材料，是英语教学的重要组成部分之一，因此可将环保教育渗透到词汇教学中。如在教学PEP小学英语三年级上册Unit4时，出现了monkey,　panda,　rabbit,　elephant,　bear等动物类单词。我试着让学生认识熊猫是我国的国宝，它仅生存于中国的珍惜动物，金丝猴是我国的一级保护动物；像大象、孟加拉虎等一些濒临灭绝的动物，世界各国都采取了有效的保护措施。又如：在教学PEP四年级上册Unit２时，出现了Put your notebook in your bag. Put your pencil-case on your chair.时，我呈现了 Put your trash in the trash bin.并辅以动作帮学生理解，引导学生从小养成良好的卫生习惯。　　 ２、在会话教学中渗透环保教育　 在小学英语教学中，会话教学占有着重要的地位，这其中也可渗透环保教育。如在教学PEP英语四上Unit4时，我设计了这样一个Powerpoint的画面：clean kitchen, dirty kitchen, tidy bedroom, untidy bedroom, clean bathroom, dirty bathroom, tidy living room, untidy living room等八个地方各两种情况。使用这样的活动内容：Which bedroom do you like better? I like tidy bedroom better. It’s tidy. I don’t like No.2(为帮助学生表达，将房间标上序号。). It’s untidy.学生基本上都喜欢干净、整洁的房间，不喜欢dirty与untidy的房间。因而我问：How do you keep your room tidy and clean?他们各抒己见，有的说：Put away your books。有的说：Don’t throw refuse anywhere!等等。这样一来，就很自然的把环保知识自然地融合进英语课堂里。　 ３、在Good to know环节渗透环保教育　 如在教学五上Unit4的Good to know时，一生说：“I can empty the trash.”这时，我提出一个问题：What do remember to do? 学生众说纷纭，但无人知道，在倒垃圾时到底还得干什么？在我的一再引导下，一女同学胆怯地说：“是不是电池？”我表扬了她，并告诉他们：废旧电池应放入废旧电池回收箱，不应随便丢弃，否则会污染我们的环境的。他们以怀疑的目光看着我，好像在说：这怎么可能呢？快没电的时候，我们会放嘴巴里咬一咬；用完了，我们会将它们拿来玩或者随意的扔在地里、池塘里，也没见有什么不妥呀？为此，我并没有直接将答案呈给他们，而是给他们布置了一项课外作业：上网查查有关废旧电池的资料，下节课再告诉你们对废旧电池的观点。当我第二节课走进教室时，一个个激动不已，纷纷向我说着废旧电池的危害，也明确了自己今后应该如何处理废旧电池了。而且还信誓旦旦的说：回去后，要将相关的知识告诉家人。这难道不正是我们所追求的吗？　 4、在英语儿歌、歌曲的教学中渗透环保教育　 儿歌、歌曲具有旋律优美、节奏明快、朗朗上口等特点，而深受小学生的喜爱。将环保知识编成儿歌或歌曲，并配以动作，既帮助学生学习英语知识，又将环保知识渗透给了学生，一举两得，何乐而不为呢？如在教学剑桥英语一级Unit1 What’s your name? 时，学完了原来的儿歌后，将其改成：One two three, love each tree. Four five six, pick up the sticks. Seven eight nine ten,