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健康教育理论及沟通技巧 许佳佳 健康教育 概念:健康教育是有计划、有组织、有系统和有评价的社会教育活动,促使人们自觉采纳有益于健康的行为和生活方式,消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病,促进健康。 在医院,医护人员是健康宣教的骨干力量。 健康教育 核心是教育人们树立健康意识,养成良好的健康行为和生活方式,保护和促进个体和群体健康。 健康教育必须提供改变行为所必须的知识、技能及相关服务,并促进人们合理的运用这些服务。 健康教育追求的是使教育对象实现知识、观念和 行为改变的统一。?? 知、信、行是表述健康教育最基本内涵的“三字经”?????????????????????? 知识——基础?? 健康教育??? 信念—— 动力??????????????????行为——目标???? 例:高血压病健康教育知——普及知识???????????什么是高血压(城市43.9%,农村22.5%)?????????? 高血压病的危险因素及其防治方法信——提高认识、转变观念????????? *高血压是一种严重疾病,目前还没有根治的方法, 但通过积极治疗,可以控制?????????? * 高血压是可以预防的,其根本措施采纳健康的生活方式行——三级预防,行为干预 -----提倡健康的生活方式???????? 合理膳食,适量运动????????? 戒烟限酒,心理平衡 ------早发现,早诊断,早治疗????????? 35岁以上门诊病人首诊测量血压制 ------确诊病人加强从医行为指导????????? *定期检测血压及其他危险因素???????? ? *发现病情变化及时就医????????? *遵医嘱坚持药物和非药物治疗???? 护理健康教育 护理健康教育是健康教育大系统中的一个分支,主要由护士进行、针对病人或健康人群展开的具有护理特色的健康教育活动。 护理健康教育 分类 按教育场所: 医院、社区、家庭等 按目标人群: 儿童、青少年、妇女、老年人等 按教育目的: 疾病、生理病理、营养、心理等 对于我们在医院科室内,综合考虑几种因素进行 护理健康教育 基本原则: 普及化 及时化 板报化 扩大化 书面化 灵活化 覆盖化 实用化 连续化 护理健康教育 基本内容 入院宣教:人员、环境、作息、规章等 心理指导:克服心理问题 饮食指导:饮食规律、种类等 用药指导:遵医嘱服药、药物作用等 特殊指导:特殊治疗及护理 行为指导:自我护理或健康促进的行为方式 出院指导:用药、生活起居、饮食、运动等。 目前存在的问题与不足 缺乏个性化教育,流于形式 时机把握不当 形式单一,内容简单,效果不理想 语言缺乏艺术性和吸引力 涉及的法律问题:健康权、知情权、受尊重权 医护分工、合作?(如费用问题、疾病宣教) 教育者自身素质、知识和技巧? 教育方法 围绕: 病人最担心、最关心、最需要解决的问题 有目标、有计划、有检查、有反馈(我们的工作计划,作为最终大家呈现作品的框架) 教育形式 一对一讲述、演示 院内外一体化教育 组织讲座 病人图书馆 分发健康知识小册子 墙上挂图法 建立病种俱乐部 参加查房 多媒体、远程网络、图像演示 研究显示 不同健康宣教形式对产妇母乳喂养影响的研究 结果门诊和孕妇学校结合宣教形式组产妇出院前24小时的母乳喂养率64.67%,高于门诊宣教组(57.29%)和孕妇学校宣教组(49.55%)。结合的宣教形式对产妇生后第1天和出院前24小时的母乳喂养效果优于单纯门诊宣教和单纯孕妇学校宣教。 内分泌科举行糖尿病运动治疗健康宣教活动,活动一改以往讲座、义诊的方式,通过教授糖尿病患者健康操、举行糖友联谊表演等寓教于乐的形式,让糖尿病患者更加深刻地理解糖尿病预防、治疗知识,鼓励他们健康生活,快乐控糖。 健康教育程序 一、评估基本技巧: (刚入院时、治疗过程、出院时) 与病人建立相互信任的治疗性关系 交叉使用开放与封闭式提问方法 善于利用患者的疾病资料(建立信任的基础) 应用排队法对异常资料进行分析(次优问题) 健康教育程序 二、确定教育目标 明确教育目的、教育目标、学习目标的关系 护士 病人学习目标 教育目的 教育目标 病人行为 制定教育目标的注意事项: 由简到繁、循序渐进、 护患共同制定、制定个体化教育计划 三、实施教育目标: 环境适宜(涉及隐私、隐晦的话语要考
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