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《大学生自我评价量表》的编制与验证 姓 名： 导 师：  提要 一、问题的提出 必要性： 自我评价的概念 自我评价（self-evaluation）是自我意识的重要组成部分，它是一种包含社会行为准则知识和主观经验的复杂的自我认识过程，一般是自己对自身的品德、能力、外貌、个性、人际关系、社会适应等方面所作的评价。 简单地说，自我评价就是一个人是怎样看待自己、评价自己。 已有研究的不足 国内目前对自我的研究大多是翻译介绍国外的自我理论和修订西方的自我量表以及做一些验证性研究和初步的探索性研究，具有独创性的研究还较少。 当前关于自我的研究越来越深入，越来越具体，新的概念不断提出，但整合性或综合性的研究很少。 其次，对本土文化的自我方面的概念研究重视不够。自我一直是心理学中的热点问题，但对自我的定义也是众说纷纭，概念还不够统一，自我意识、自我概念、自我评价等关于自我的词汇，不同学者各执一词，各有侧重。 我国有关儿童的自我研究较多，对于大学生自我评价的研究多为主观分析性质的，或使用相关量表作为替代工具，而关于大学生自我评价类的量表研究尚罕见报道。 研究思路： 二、量表的编制 对象：山西医科大学在校大学生 方法： 文献法 开放式问卷调查：20个我是谁；核查词汇 访谈法 专家咨询法 工具：使用一般自我效能感量表（GSES）、自我接纳问卷（SAQ） 作为效标效度检验的量表 SPSS13.0和Lisrel8.70作为统计分析软件 结果： 量表由8个维度、139个条目组成. 分别为性格、能力、消极情感、行为、道德、生活态度、 心理健康以及身体自我 初 测 结 果 （发放450份，收回442份，n=373） 项目分析：T检验；鉴别力（110个条目） 探索性因素分析：11个因素（因素负荷0.3） 累积贡献率为41.384% 104个条目 聚类分析：7个因素 89个条目 简相关分析：83个条目 信 度 指 标 效 度 指 标 结构效度 各分量表得分与总量表的相关系数在0.562~0.860，且都达到了显著性水平。 内容效度 文献分析、 开放式问卷调查、访谈，经过以上步骤编制了大学生自我评 价的初测量表。 在初测之前请心理学专业的研究生与大学生对量表的因素适合度进行了 评定；还邀请一部分学生进行试测，对量表的部分条目进行进一步的修改与 调整；然后根据专家意见结合因素分析的结果对条目进行修改与删除。这些 都有效地保证了该量表具有较好的内容效度。 再 测 结 果 （发放464份，收回423份，n=344） 被试的具体构成 项目分析与筛选（鉴别力指数） 从表中可以看出，量表的条目除第58、60和71与总分的相关低于 0.2，因此删除这三个条目，其余80个条目都具有较好的鉴别力。 探索性因素分析：7个因素 累积贡献率为49.048% 78个条目 验证性因素分析 信 度 指 标 效 度 指 标 效标效度 三、量表的应用 多种因素对大学生自我评价的差异研究 方差分析 因素：年级、性别、生源地、是否为独生子女、专业、年龄、院校等级、家庭经济条件、学习成绩、是否担任学生干部 是否担任学生干部对大学生自我评价的影响 四、讨论与结论 讨 论 关于量表 量表的基本结构和科学性 量表的适用性 本研究新颖之处：自我是热点 但关于大学生自我评价的定量研究缺乏 本研究的局限及今后研究的方向 个别维度的信效度 抽样的代表性 关于专家咨询法 所抽取因子的累积贡献率 常模