[一年级数学]一年级上册数学第八单元教案.doc

一年级上册数字教案 第八单元 八、加和减 教材分析 教学内容： 10以内加、减法，包括加、减法的含义，连加、连减和加减混合，求未知加数。 重难点、关键 重点： 熟练地口算10以内加、减法。 难点： 通过一图一式一一图两式一图四式的练习体会加、减法算式内在的联系。 关键： 初步认识和理解加、减法的含义，能解决简单的问题，重视学生对加、减法含义的认识，体会加、减法算式内在的联系。 教学目标： 1．使学生初步体会生活里有许多计算问题，感受数学与生活的联系，逐步增加学习数学的兴趣和数学意识。 2．使学生初步认识和理解加、减法的含义，能解决简单问题，能正确计算得数是10以内的加法和相应的减法；能按运算顺序计算连加、连减和加减混合的试题。 3．培养学生的观察、理解能力，渗透简单的函数思想。 课时划分：21课时 第一课时：5以内的加法 第二课时：5以内的减法 第三课时：0的加、减法 第四课时：练习五 第五课时：得数是6、7的加法 第六课时：6、7减几 第七课时：练习六 第八课时：得数是8的加法和相应的减法 第九课时：得数是9的加法和相应的减法 第十课时：练习七 第十一课时：得数是10的加法和相应的减法（一） 第十二课时：得数是10的加法和相应的减法（二） 第十三课时．：求未知加数 第十四课时：练习八（一） 第十五课时：练习八（二） 第十六课时：连加、连减 第十七课时：加减混合 第十八课时：练习九 第十九课时：复习(1) 第二十课时：复习(2) 第二十一课时：丰收的果园 第一课时：5以内的加法 教学内容：教材第40～41页例题及“想想做做”。 教学目标： 1．使学生初步了解加法的含义，知道把两个数合并起来求一共是多少，用加法算。 2．认识加号，会读加法算式，初步学会书写加法算式。 3．会计算得数是5以内的加法，并能比较熟练地口算。 教学准备：实物投影仪、学具盒。 教学过程 一、复习。 1．口答： 5 4 ／＼ ／＼ ／＼ 4 2 1 1 ＼／ ＼／ ＼／ 5 4 3 2．快速抢答。 5可以分成2和（ ） 1和3合成（ ） （ ）可以分成2和2 1和（ ）合成2 3可以分成（ ）和2 4和1合成（ ） 二、新授。 1．教学例题1。 (1)实物投影打出例1 提问：图中画的是什么 原来有多少个同学浇水?又来了几个人? (板书：3、2) (2)怎样表示把原来的3个同学和又来的2个同学合起来是5个人呢？ 板书：3＋2＝5 让学生猜一猜，“＋”表示什么意思？通过交流，明确是“合起来”的意思。 “3+2”读作“3加2”。领读算式。齐读算式。 (3)谁能说一说“3+2”表示什么意思? (不必全部描述为“3和2合起来”，只要能根据图意说一说就可以了。) (4)3个同学和2个同学合起来是几个同学呢？数一数。 (5)所以3和2合起来是几? 老师：我们从图中数出3个再来2个是5个，3和2合起来是5个，所以3加2等于5。读作：3加2等于5。 领读、齐读算式。 (5)小结：“＋”的名字叫加号，它代表了一种计算方法——加法。把两部分合起来，求一共是多少，就要用加法算。 2．教学试一试 (1)连续出示试一试的2幅图 指名把两幅图的意思完整地说一说。 (2)引导学生根据图意列出加法算式。 问：算式中的每个数代表什么意思？在小组中交流。 （3）你知道得数是多少？你是怎么想的？ (学生的回答只要合理都正确) (4)小结：刚才，我们学习了两道加法算式：1+2＝3 知道了把两个数合起来求一共有多少用加法算。 三、完成“想想做做”。 1．“想想做做”第1题 谈话：小动物们看到小朋友都学的很好，纷纷把自己的宝宝带来了，你们看谁来了？ （1）出示图1先要求学生说说图意，然后列出算式并计算出结果， （2）出示图2、3先要求学生说说图意然后列出算式并计算出结果，分小组每人选一题说一说算式的含义，你为什么用加法算?计算时你是怎么想的? 2．“想想做做2”。 先让学生说一说是怎样画的？学生在老师的指导下先画一画。 3．“想想做做3”。 （1）出示加法算式4＋1＝口，你能说出结果吗？把得数填在书上。 （2）出示：2＋1＝口，1＋2＝口。引导学生用3的分成来计算结果。4．比较：刚才我们用数图、摆小棒、想分与合的方法来计算，你最喜欢 哪一种，为什么？ 今天我们学习了“5以内的加法”。（板书：课题） 5．“想想做做4”。 先说说每幅图的意思，然后列出算式并计算出结果，分小组每人选一题说一说算式的含义，你为什么用加法算?计算时你是怎么想的? 6．“想想做做5”。 出示第五题图，让