[一年级数学]第一册教案.doc

第一单元 数一数 单 元 教 学目 标: 1．创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 2．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 3．通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。 单 元 教 学重 点: 初步学会数数的方法。 单 元 教 学难 点: 合作交流意识的培养。 单 元 教 学关 键: 活动体验，数物对应。 数一数 教学目标： 1．创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 2．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 3．通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。 教学重点：初步学会数数的方法。 教学难点：合作交流意识的培养。 教学准备：第2～3页彩图（或相应多媒体课件），第4～5页彩图，10以内的数字卡片。 教学过程： 一、谈话引入课题： 1、小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活中的问题。大家想不想学好数学？ 2、我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？ 3、伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。 4、与老师一起一边伸手指一边数数。 二、看图数数 1．激发观察兴趣。（出示教科书第2～3页彩图。） （1）小朋友们，你们看，这是一所美丽的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么？把你的发现告诉同桌的小朋友。 （2）谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？ 2、数图中的数量。 （1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？(配合学生回答，贴一面国旗图。) 师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。)教师领读，学生自己小声读。 师：小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？ （2）数字“2”的教学与上面过程相似。 师：小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？ 注意：数到数量是3以上的人或物时，让学生说说是怎么知道其数量的。教师让学生到前面给大家数一数，全班学生判断是否数对了。 三、认数1～10 1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。 2、打乱顺序指数让学生读。 四、数身边的实物 1、这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？请大家找一找。 2、你有几个铅笔盒？几枝铅笔？第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？你的右边有几位同学？左边有几位同学？黑板的上边贴了几个字？ 五、小结：今天，我们一起数了美丽的小学校里面的红旗、花、树木和鸽子等许多东西，还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。下课后，小朋友们还可以数一数我们校园里的事物。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，好不好？ 第二单元 比一比 分节内容注明课时数：1、比多少（1） 2、比长短、高矮（1） 单元教学目标：1、使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。 2、使学生通过观察、操作，初步感知“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。 3、培养学生互相合作精神和用数学的意识。 单元教学重点：一一对应的数学意识 单元教学难点：倾听意识的培养。 单元教学关键：操作与观察相结合。 比多少 教学目标：1．使学生知道“同样多”的含义。 2．初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“多”、“少”的含义。 3．初步培养学生的观察能力、语言表达能力，对学生进行互相帮助、乐于助人等思想品德教育。 教学重点：引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。 教学难点：倾听意识的培养。 教学关键：数物对应。 教 学准 备：教具：第6～7页的主题图。 学具：学生准备学具。 教学过程： 一、创设情境 1、出示小猪、小兔盖房子的教学挂图。 师：小朋友们爱听故事吗？谁能根据这幅挂图，编个故事给大家听。（给学生留出3分钟的思考时间。） 生…… 小结：刚才同学们你一句我一句把观察到的讲成了一个有趣的故事。通过这个故事你能用学过的数学知识来说一说吗？下面我们可以先在小组内说一说。 二、小组合作 1．小组合作。（观察图片，组内交流。） 2．小组交流。（生略） 师：说得很好，兔子和砖都没有多余的，这时我们可以说兔子和砖同样多。你们记住了吗？看看，动画片中还有什么和什么同样多？生1：1只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多师：同学们真聪明，刚才同学们讲的，就是这节课我们要学习的知识。（板书课题：比多少） 3．同位互相说。 图片中还有什么