[一年级语文]一下教案.doc

识字1 一、教学目标： 　　　1．通过本课学习，了解春天给一些景物带来的变化，认识春天的特征，从而激发学生对大自然的热爱之情。 　　　2．认识万、复等13个生字。会写万、丁等5个字。 　　　3．朗读词串，积累词汇。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 　　 二、教学重点：主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。 　　 三、教学难点：字在田字格中摆放美观、工整。 　　 四、教学用具：电脑、课件、实物投影、带田字格黑板 　　 五、教学准备：录音（流水声、鸟叫声）、根据课文内容制作的多媒体 　　　　 课件（春天美景）、课文词语卡片、课文插图放大 教学过程　　 一、创设情境，激发兴趣 　　 1.（录音：潺潺水声，鸟儿鸣叫渐起的《春之声》）天气渐渐地暖和了，小溪丁冬、丁冬唱起了歌儿，空中能看见小燕子快乐的飞翔，这是什么季节到了？ 　　（板书：春天） 　　2．是啊，春姑娘已经悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春姑娘在热情地邀请我们呢！（出示：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！） 　　二、图文结合，认知词语 　　（一）看看、找找春天 　　1．播放根据课文插图制作的多媒体课件（春天美景）。 　　2．小朋友们，刚才我们看到的景色美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。春天在哪儿，你能找到吗？ 　　3．自由发言。随机出示文中相关词语（如：你观察得很仔细，令老师想到一个词语，出示：柳绿花红，跟着我读一读，好吗？）莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬…… 　　（二）读读、记记字词 　　1．小朋友，刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上（板书：识字1），你们看，这些词语正排着队，急着和我们小朋友认识呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。（小朋友自由读、互相帮助） 　　2．（出示课文投影）谁来领着大家读（跟读）。春天天气真暖和，是玩游戏的好时候，难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的游戏了。快，让我们去把它们找出来，认一认，让它们成为你的好朋友吧！（学生自由找找生字，认一认）哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了？（认读生字），说说你能认得这么快，有什么好办法吗。（学生集体交流识字方法，也可小组内先交流，后讨论难记字、生疏字）。我们来玩开火车的游戏吧！（小组四人轮读） 　　三、读中悟情，读中积累 　　1.春天来了，春雨沙沙，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬， 　　桃花盛开，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天的美吗？ 　　2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。 　　四、玩玩游戏，巩固字词 　　（出示课文插图），小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在小黄莺动听的歌声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。你能帮文中的词语送到它的朋友边上去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放《春天在哪里》的歌曲） 　　五、总结全文，延伸拓展 　　1.小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说一年之 　　计在于春。希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。 　　六、分析字形，指导书写 　　1．观察字形，发现字的特点。 　　2．书空，注意笔顺，老师范写，生看清笔画的位置。 　　3．仿影、临写。巡视指导。 　　七、实践活动 　　说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？ 　　画一画：将你眼中的春天画下来，并给她取个好听的名字。 　　找一找：春天在哪里？ 　 1 柳树醒了 一、教材分析 这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。 课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人春天是催人奋进的。 “在春天里，还有什么醒了呢？”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意。孩子的心，就是一篇童话 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、音乐导入，激发兴趣 　　1．播放歌曲《小雨沙沙》 　　2．同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。 　　3．放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？ 　　4．配乐朗读《春雨的色彩》 　　二、初读课文，认识生字 　　1．请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。 　　2．这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。 　　3．同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。 　　4．课件出示这些字，请会读的同学展示读。 　　5．愿意给哪个生字组词就给哪个组词。 　　6．看老师课件演示的情景，用一个