新型在线教育慕课MOOC-Accenture.PDF

封面文章 教育 新型在线教育 “慕课（MOOC）” 王嘉华| 文 随着全球信息技术从互联网/电子商务时代进入到数字 时代，在线教育模式也发生了显著变化。其中，综合各种数 字技术的“慕课”模式大规模兴起，它不但改变了传统在线 教育那种单向、枯燥的学习方式，也在商业模式上带来了新 的突破。对于中国这样一个教育资源缺乏，优质教育资源分 配不均衡的国家，如何把握好对慕课的应用，意义重大。 4646 4747 封面文章 教育 课，即大规模公开在线课程 校已经逐步开展慕课教学模式的尝试， 慕（MOOC : Massive Open Online 涌现出众多依托大学院校建立起的优秀 Course ）的英文音译，是在新 慕课平台，包括由清华大学主导的学堂 兴网络和视频通信技术推动下，针对大 在线，由上海交通大学主导建设的好大 规模人群的在线教育模式，其特点是规 学在线以及中国大学慕课等，这些平台 模大、平台开放、用户体验好。此外， 都有国内多个高校参与合作并提供课程 从平台的运作方式看，慕课模式颠覆了 资源。高校联盟慕课模式使得高校间教 传统的由政府/ 学校集中（也是垄断性） 育资源的共享成为了可能，通过向社会 承担出资、教学、管理、课程内容设计 提供免费的高校课程，有助于扩大优质 等各项教学活动，转而由具有不同专业 教育资源的辐射范围，缓解教育资源的 技能的机构/ 实体负责不同的环节。 紧张局面，促进教育公平的实现。 高校慕课平台的特点是教学内容丰 中国在线教育的发展历程 富，平台的运作有国家资金支持和现成 的学生用户，推广初期扩展相对较快。 在线教育是信息技术与教育结合的 高校慕课平台的不足之处在于，平台的 产物。随着近期“互联网+ ”概念的热捧， 用户体验不如互联网及教育培训学校的 在线教育受到越来越多人士的关注，但 在线教育平台。在线教育的难点在于如 实际上，在中国，在线教育并非新兴事 何通过线上方式，最大限度地实现线下 物，早在20 世纪七八十年代就已经有 教学的互动性、针对性以及生动性。这 了在线教育的雏形，具体而言，中国的 一点上，以打造用户体验为核心优势之 在线教育大致历经了四个发展阶段：萌 一的互联网平台，有着天然的优势。 芽、联合、共享以及多元化 （图一）。 目前，中国在线教育市场呈现出百 传统教育培训机构提供的在线教育课程 舸争流的热闹场面，不论是建设主体、 涉足在线教育培训的企业有两类，一 参与主体、教学模式还是教学内容上都 类是本身就是以在线培训起家的企业，比 呈现出多元化的特点。具体而言，目前 如正保远程教育；另一类是以线下培训起 有三大力量在推动中国在线教育发展， 家的机构，比如新东方的在线教育以及酷 第一是 “国家队”，即以国家高校为主 学 （Koolearn）平台、好未来