[中学教育]“交往——互动”教学模式在中学思想政治课中的运用.pdf

蕊1023569 0345 学校代码1 研究类型 廛周堑窒 浙江师范大学 教育硕士专业学位论-K． 题 目： !!童垄二二至墨：：垫堂搓蠡查主茎璺垫堕鲨堡主鲍堡周 学科专 业： 堂盘丝茔(墨壑基鲨丝直! 年 级： 2QQ3级 学 号：2003331 研究生：盟芏叠 指导教师：虚叠萱整筮 中图分类号： G633．2 答辩时间：2QQ鱼年堕月 “交往——互动”教学模式在中学思想政治课中的应用 摘要：我国《九年义务教育中学思想品德课和初中思想政治课课程标准(试 行)》(2000版)要求，思想政治课教学要全面推行素质教育，加强和改进对学 生的思想品德和思想政治教育，进一步提高思想政治课教学的针对性、实效性和 主动性，使之更好地发挥学校德育工作主渠道的作用。因此，根据思想政治课学 科的自身特点，构建“交往——互动”的教学模式，对于指导思想政治课教学实 践具有重大的理论和实践意义。教师在教学中与学生积极互动、共同发展，处理 好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生的独立性和自主性，使政治课教学 能更好地适应社会发展的需要。 本论文采用文献分析法、教学实验法、问卷调查法、访谈法、观察法等研究 方法，遵循提出问题——分析问题——解决问题这样一个技术路线，对“交往一 一互动”教学模式展开具体深入的研究。 本论文由引言、正文两部分组成。引言部分主要介绍撰写本文的动机；正文 分六个部分，从逻辑上依次推进。具体内容如下： 第一部分，介绍中学思想政治课“交往——互动”教学模式的内涵、特征及 主要方式。“交往一互动”教学模式强调教学过程中教师与学生以及学生与学生 之间要有交流、交往，师生共同参与教学活动，相互承认与尊重，它是开放性的、 建构性的。着眼于师生之间、生生之间的交往互动及学科之间、课内课外的互动， 将交往互动视为教与学关系的基本呈现方式和存在状态。具有“双向可逆性”、 “合作共生性”、“互赏激励性”、“活动性”等特征。 第二部分，重点论述“交往——互动”教学模式在中学思想政治课教学中运 用，能促进学生的主体性发展：体现了对学生的尊重；为学生主体性发展提供了 有效的途径；为学生主体性发展提供了良好的心理环境。 第三部分，研究“交往——互动”教学模式是一种新的教学实践。它突破了 “教师中心论”、“学生中心论”。对我国目前的教育现状而言，是一种教育的理 想，有必要批判性地接受并加以发扬光大。 第四部分，是重点部分。研究在中学思想政治课的教学过程中，构建“交往 ——互动”教学模式的要素：多相沟通是前提；课Ij{『准备是基础；课堂激励是关 键；课外要求是动力；学生的发展是教学实施的出发点和归宿。 第五部分，是重点部分，也是关键部分。以高一思想政治“依法保护消费者 的合法权利”一课为例，说明“交往——互动”教学模式在中学思想政治课教学 实践的实施过程。通过“创设情境，欣赏倾听——授新设疑，授人以‘渔’—— 质疑问难，反思建构——论争辩难，竞争合作”来实施这一教学模式。 第六部分，是“反思与启示”。在中学思想政治课教学中实施了“交往—— 互动”教学模式后，学生提高了认识，升华了思想。但这一种教学模式还处在探 索阶段，需要进一步研究和完善。 关键词：中学；思想政治课；交往；互动；教学模式 “CommunicativeInteraction Model”in andPolitical Ideological Teaching Abstract： TheCurriculumCriteriaforthe andPolitical the Ideological Teaching(IPT)in