[中学教育]成功人士的7个习惯-个人成功.ppt

* * * * * 活在第II象限 Ⅲ Ⅱ Ⅰ Ⅳ 20-25% 65-80% 15% 1% 高效能人士的时间安排 普通人的时间安排 Ⅲ Ⅱ Ⅰ Ⅳ 15% 2-3% 25-30% 50-60% 六步骤流程 1. 联结使命 2. 回顾角色 3. 确定目标 4. 每周规划 5. 言行一致 6. 评估小结 六步骤流程 28’05 持续成熟模式图 　　互赖（我们） 独立（我） 　　依赖（你） 个人成功 主动积极 以终为始 要事第一 公众成功 双赢思维 知彼解己 统合综效 不断更新 * * 态度决定一切 * * * 强调的是客观 * 强调的是客观 * * * 强调主观，并不是说万能论。 * * * * * * * 有目标的重要性 * 很多时候迷失目标 * * * * * 目标设定原则：Smart原则：S 具体 M 可衡量 A 可达成 R 相关的 T 有时间 行动计划： 定期检查目标达成进度 * 两件事：什么事要事；时间的管理 * 忙么？忙，绩效如何？ 时间够吗？ * 要事第一的核心：有目标，计划 * * * 成功人士的7个习惯 宋中杰个人成功 持续成熟模式图 　　互赖（我们） 独立（我） 　　依赖（你） 个人成功 主动积极 以终为始 要事第一 公众成功 双赢思维 知彼解己 统合综效 不断更新 习惯一：主动积极 （Be Proactive） 成功、快乐的基础 基本原则 每个人对自己的选择负责且拥有选择的自由。 主要思维 对自己的行为和一生所做的选择负责。 我可以通过主动积极来扩展自己的自由度与影响力 主要流程 认识到被动消极的倾向并培养主动积极的态度 扩大个人的影响范围 使自己成为“转型人” 决策时自觉运用人类特有的四种天赋 主动积极的行为 被动消极的行为 只是抱怨，没有行动 不被理解，拒绝沟通 羡慕别人运气好 。。。 主动积极的行为 找办法，马上行动 积极沟通，倾听理解 关注运气好之外的长处和努力 。。。 主动积极的语言 被动消极的语言 “我不得不去” “他令我非常生气” “我无能为力” “要是……就好了” 主动积极的语言 “我决定去” “我可以控制自己的感受” “让我们试试其他可能性” “我能” 消极被动行为 刺激 回应 消极被动的人允许外部刺激（情绪、感受或环境）来决定自己应该如何回应。 消极被动行为 决定论 消极被动的人常将自己的态度及行为归因于他们认为无法控制的事情。他们对刺激的反应，通常归因于三种决定因素： 遗传决定论——认为人的本性是祖先遗传而来的 心理决定论——强调个性是教养方式的产物 环境决定论——主张环境决定人的本性。 主动积极行为 四种天赋潜能 自我认识——审视自己的思想、情绪与行为 良知——明辨是非善恶的能力 想象力——超越我们当前的现实设想的能力。 独立意志——不受外力影响，自行抉择的能力 主动积极行为 刺激 回应 主动积极的人运用自由空间，依照价值观做出选择。他们巧妙地运用刺激与回应的空间，使自己选择的范围得到极大的扩展。 依据价值 自由选择 主动积极——没提供足够的信息没有充分和领导沟通没有对老师有正确判断没有了解学员需求对内容没有很好把握 被动消极——领导的决定与我无关抱怨领导没听我的建议痛恨老师学员太挑剔时间太紧 案例 一次失败的培训 对自己的选择承担责任 多角度的思考和看待问题。 作出承诺，信守诺言。 勇于承担责任。 影响圈 关切圈 一个人的影响范围包括所有他或她可以影响的事情 一个人的关切范围包含所有他或她关切和担心的事件在内 主动积极的焦点 被动消极的焦点 影响范围 影响范围 急于判断 不寻求了解 肆意的批评 精力用于建设 待人以诚、信守承诺 勇于道歉、善意批评 重视回馈、不去控制别人 影响圈与关切圈 用影响圈工作 1、认识和确定自己的影响圈范围 2、主动积极会把重点放在影响圈内，在影响圈内做事；被动消极的人只会在关切圈抱怨。 3、主动积极的人有选择的自由，并对自己的行为负责。 4、不但自己运用主动积极，同时运用主动积极去影响别人，你的影响圈会越来越大。 扩大你的影响力 三种途径扩大个人的影响力 个人榜样 良好的人际关系 教授，讲解和分享 讲授 人际关系 个人榜样 影响力的金字塔 成为转型人 一个转型人通常表现出主动积极，乐于助人和高效能。他摒弃不健康的行为，不会伤害他人，或口出恶言。这种正面的行为模式，通过有效传达，可以强化及建立他人的正面行为。 思 考 1、我是积极主动还是消极被动？ 2、我部门的员工呢？ 3、哪些是积极主动的行为，如何提倡？ 3、哪些是消极被动的行为，如何注意改进？ 习惯二：以终为始 （Begin With the End In Mind