[中学教育]高中历史必修②第六单元.ppt

四、 教 学 过 程 * 高中历史必修②第六单元 第17课 空前严重的资本主义 世界经济危机 新宁一中 刘敦勤 一、教材简析 课文在教材中的地位和作用 课文上承《资本主义世界市场的形成和发展》,下启第18课《罗斯福新政》 (一)知识与能力 ①了解经济危机爆发的原因及表现,培 养学生归纳、概括历史问题的能力。 ②掌握本次经济危机的特点、影响,培 养学生从资料、图片中提取有效信息,综合分析的能力。 ③掌握 “自由放任”政策的特点,培养学生分析历史概念的能力 二、教学目标定位 （二）过程与方法 ①运用历史资料(图片表格等）,加强学生 对历史知识的理解。 ②运用分析与讨论,拓展学生思维,引导学生理解历史概念和本质。 ③通过历史剧表演,让学生体验角色,再现历史场景，掌握知识，加深理解。 二、教学目标定位 （三）情感态度与价值观 ①通过对经济危机爆发原因的了解,使学生认识到经济虚假繁荣会导致经济的崩溃。 ②通过对经济危机影响的分析,使学生认识到经济危机使世界局势变得动荡不安。 ③面对经济危机,从政府到个人都要有作为 二、教学目标定位 （四）教学重点与难点 重点 经济危机爆发的原因和影响 难点 经济危机爆发的原因和“自由放任”政策 二、教学目标定位 教法学法 ①采用多媒体教学,探究式教学法、分析讨论法等教学方法。 ②以教材为基础，通过设疑讨论、相互合作等方法,提高学生搜集和运用信息的能力,形成自主、合作、探究的学习方法 三、教法简介 （一）电影导入，创设情境 （二）探究教材:突出重点、突破难点。 （1）课前布置学习任务 （2）故事、材料、视频 （3）自主探究、设疑讨论 （三）小结 （四）巩固练习 20世纪20年代美国繁荣的表现怎样？繁荣的背后为什么有隐患？繁荣为什么会幻灭？ 材料一、1920—1929年美国工业总产值大约增长了53％。到1929年,美国在资本主义世界工业生产的比重已达48.5％，超过了当时英、德、法三国比重总和的79％。1919年美国国民生产总值为742亿美元(按1929年美元价格计算)。到1929年达1031亿美元。 材料二、20世纪20年代,美国生产出全世界小汽车总量的85％。1929年，美国平均5人就拥有一辆小汽车.电冰箱在1921年还是新产品，只有4000台到1929年已拥有90万台,收音机产量1923年有19万台,1929年增加到500万台. 材料三、一战后,美国从战前欠外债30亿美元到战后外国欠美国130亿美元，并掌握世界黄金储备的40％,华尔街已成为伦敦之后的另一个世界金融中心。 工业生产力强经济总量庞大 商品丰富物资充足 债权国与世界金融中心 1、20世纪20年代美国繁荣的表现怎样？ 2、繁荣的背后为什么有隐患？ 国民贫富差距大，民众的购买力小 材料一、1929年,占美国人口1％的富人拥有的财富超过美国全部国民财富的三分之一; 90％的人口只拥有10％的财富。 材料二、20年代的美国流行分期付款,广告说:“一美元首付，一美元月供。” 汽车、收音机、电冰箱、洗衣机、钢琴、电唱机以至结婚戒指都可以按月分期付款。据统计1926年约有70％的汽车是用分期付款的形式购买的。 材料三、农民贷款购买土地、化肥和农用设备；城里人贷款买汽车、收音机、洗衣机；投资者贷款购买股票证券，三分之二参与证券投机的人靠银行贷款来购买大量的证券 2、繁荣的背后为什么有隐患？ 分期付款和银行贷款的泛滥 ，造成生产与需求的矛盾更加尖锐 根源:资本主义制度的基本矛盾 材料四、著名作家G·托乌斯和摩根·威特斯在《1929年大萧条的内幕》中写道:“股市的狂热居然涌进了地铁的车厢里！一个发疯的人愤怒地指责没有在每节车厢里安装上电传打字电报机……他的这个要求不见得太荒唐。因为，在波土顿的一家工厂里，在所有的车间都安放了大黑板，一名职员每隔一小时就用粉笔写上交易所的必威体育精装版行情。在得克萨斯州的一个大牧场上，牧牛仔们通过接通电台的高音喇叭，一分钟一分钟地了解行情。高音喇叭装在牧场上和牲口棚里。”? ??? 股票推销员在城市的街道上，在乡镇里，在几百家小银行内，在千家万户门前，向市民和农民们一遍又一遍讲述炒股的好处，把老板的公司在二级市场上购买的股票转卖给这些不知行情的散户，推销员却从不提“风险”二字。? 股票投机的过度狂热和欺骗性,大幅度哄抬股票价格,动摇了金融市场的根基 3、繁荣为什么会幻灭？ 繁荣是虚假的 1929年10月24日纽约华尔街股票市场股价狂跌,股市崩溃,全面的经济危机爆发,繁荣化为乌有 股市崩溃 银行倒闭 农产品跌价 工业企业破产 席卷各行业 经济危机有哪些表现和特点？有什么危害？又给经济的发展带来怎