英语专业学生语用失误和语用能力调查分析-外国语学院.PDF

教育学术月刊 2009．12 Ⅱ)UCATION RES队RCHMONTHLY 英语专业学生语用失误和语用能力调查分析 ■李萍李’涛 摘 要：针对英语专业学生语用能力的情况，通过问卷调查发现，英语专业学生存在不可小视的语用失误现 象。因此，英语教学中应重视培养学生的语用意识，提高英语专业学生的语用能力。 关键词：语用能力；语用失误；交际能力；英语专业学生 基金项目：本文为江西省高等学校教学研究省级教改立项课题“高等院校英语专业学生语用能力培养模式研 究”(课题编号JXJG-07-2-18)阶段性成果之一。 作者简介：李萍，女，硕士，江西师大外国语学院副教授(江西南昌 330022)；李涛，女，硕士，上海体育学院公 共英语教研室副教授(上海200438)。 随着国际语言研究的深入发展和教学理念的不断 2．调查方法。为使本项研究结果科学高效，我们采用 新．人们越来越注意到语言使用者在实际交际过程中 目前使用最多的语用调查问卷法．同时结合学校实际情 町常产生语用失误现象．如何避免语用失误受到众多语 况．教师随访部分学生。进行现场访谈，面对面感受学生 言学家和语言教育工作者的关注。但笔者在有哪些信誉好的足球投注网站相关研 实际的语用能力。这样结合主观访谈和客观问卷调查结 究成果发现．国内语用研究课题主要关注人数众多的大 果进行分析．可以更科学、更真实了解到我们英语专业学 学英语教学领域．而对于英语专业学生语用失误研究相 生语用能力的现状，有利于找出原因．制定出可行性解决 ‘ 对较少．只有个别学者如傅福英等做过隐喻等方面的研 方案。 ’’ 究。语用能力一般是指语言使用和语言理解的能力，但语 问卷调查采用目前使用频率最高的《语用学：现象 用能力不等同于语法能力．掌握语法知识不一定就具有 与分析》(冉永平著)一书中所附带英语语用能力调查问 使用语言和理解语言的能力。英语专业学生运用英语进 卷表，同时参考《英语语用能力调查》(选自《语用学概 行交际机会多．交际能力较好。可语用能力也不等同于交 论》，何自然编著1部分测试题，结合教师日常教学科研的 际能力．因为交际能力还包括言外因素也能完成交际的 实际经验修改而成，共48道题。为了达到较好的调查效 能力．所以同样因言外因素的欠缺产生语用失误现象。分 果．研究人员还在实施问卷调查前，有意识地宣讲此次调 析英语专业学生语用失误现象．找到提高语用能力的途 查目的和意义。 径是本次调查的目的和意义所在。 3．调查结果。在事先进行宣讲后。本次问卷调查收效 一、语用调查 很好．两个年级共60份调查问卷全部有效收回。为科学 1．调查对象。本研究以英语专业学生语用能力和产 客观了解学生实际语用能力情况．研究者使用SPsS分析 生语用失误的原因为研究对象。目的是了解：(1)学生语 软件．对问卷进行平均失误率、标准差、方差等重要统计 言能力和语用能力的关系；(2)已习得语言知识在实际交 项目分析．其中平均失误率统计结果如下： 际中的应用情况：(3)学生语用失误的主要表现。因此随 平均失误 语用语言能力 社交语用能力 最语差异辨识能力 机抽样选择江西师大外语学院英语专业二、三年级学生 二年级 35％ 15％ 19％ 4％ 各30名作为调查对象。因为大二、大三是四年制学习阶 三年级 26％ 12