[二年级其它课程]二年级上品德与社会课时教学计划.doc

课 时 教 学 计 划 授课日期： 2011 年 09 月 01 日 课题 暑假中的一天 第 1 课时 教 学 目 标 １、。２、。３、。 重难点 1、。、。 教学 准备 多媒体课件。 自我调整 学习导入二、1．师：小朋友，长长的暑假一眨眼就过去了，这是我们成为小学生以来的第一个暑假，请大家用一个词形容自己这个假期过得怎么样。三、2．师：小朋友，暑假里我们过的每一天都不相同。有的是快乐的，有的是平静的，还有的是难过的，甚至可能你在一天里会有好几种心情。其实，这些都很正常，我们来看看书中的小朋友是不是也和我们一样呢？四、教师组织学生挑选p.4~5中同一人物的几幅图片，自由组合顺序，说说书中的小朋友暑假中的一天是怎么度过的。（点击播放图片暑假生活）五、3．师：老师知道小朋友的假期生活比书中小朋友的还要丰富呢！学校广播站小记者们准备开一个暑假生活故事会，现在正在向咱们征集故事。（点击播放录音征稿启事） 课 时 教 学 计 划 授课日期： 2011 年 09 月 01 日 课题 暑假中的一天 第 2 课时 教 学 目 标 １、。２、。３、。 重难点 1、。、。 教学 准备 1、心情脸的信箱?2、小纸条 自我调整 教学过程：一、教师自评假期生活（准备几个大纸盒，盒上分别写上“快乐”、“激动”、“满足”、“伤心”“害怕”。）教师交流自己假期生活的几件小事，边讲边拿出相应的符合表达自己当时心情的信箱出示给学生看，然后在黑板上用短句板书，表示该生活小事。过渡：小朋友，老师的这个暑假是既有开心又有难过的事，你呢？把你的心情也归归类吧，看看是不是也和我一样呢？二、我的假期生活大评点1、教师发给每个同学几张小纸条，请同学想想自己在暑假里有没有感到最快乐、最激动、最满足、最伤心和最害怕的事，用简单的文字或图画的方式写在纸上，并写好自己的姓名，然后一一上台投入相应的信箱里。2、请学生从信箱中任意选取纸条，请被选到的同学上台来讲讲自己的快乐激动或伤心害怕的事，也可说说你有什么启发或感想。讲完后让该同学选下一张纸条，请下一位同学来讲述，依次类推进行，（视时间或学生的兴趣而定）3、小组内互相交流看看我的假期生活是快乐激动满足等好心情居多，还是害怕伤心等坏心情居多。三、创造好心情1、请有“伤心”、“害怕”等心情的同学上台，说一说，演一演让自己有坏心情的事件，请同学们一起来想想办法，怎样让坏心情离开，创造出好的心情来。? ? 学生交流，可以是自己想办法，也可以请其他同学帮忙出主意来解决这些问题，让他们消除或减弱这些负面情绪，明白好心情也可以由自己来创造。2、动手创造好心情用小朋友共同想的好办法把刚才坏情绪的小纸条改成好心情，投入到好心情的信箱中去，让孩子感受自己创造心情的快乐。??四、把好心情信箱布置成教室一角??让我们在平时的生活中也都能多创造一些好心情，以后都可以投到好心情信箱里去。 教学反思: 课 时 教 学 计 划 授课日期： 2011 年 09 月 06 日 课题 暑假的一次外出 第 3 课时 教 学 目 标 1.学会发现并能设想自己外出的是可能遇到的问题。2.能在教师的指导下，学习处理外出时遇到的困难，并对方法作出评价。3.学习制定外出计划，能有效预防外出时可能出现的麻烦。 教学 重难点 学习制定外出计划，能有效预防外出时可能出现的麻烦 教学 准备 １、课件2、小故事 教 学 过 程 自我调整 一.外出麻烦大会诊： 1.看出，讲一讲书中的小朋友遇到的麻烦，在外参加假日小队活动，天天的脚扭伤了，学生根据自己的外出经历，交流外出时遭遇的麻烦。 2．学生将外出时遇到的麻烦写在纸条上，投入一盒小盒子里，全班抽签分享。 二.小精灵就是我自己 1.外出活动中我们可能会遇到各种麻烦，很让人不愉快，让我们将这些和资历的麻烦交给助人为乐的小精灵手中吧，请他们为我们想想办法。 2.将纸条分发给4人小组，每组选出最佳解决方案。 3.教师小结：羊和骆驼都有自己的优势，其他动物也一样。 三.课本剧表演 1．全班以4人为一组，表演书中的内容 四．制定“雏鹰假日小队”活动方案 1.按自愿，就进，方便的原则组成“雏鹰假日小队” 2.小队同学经确认后，一起协商双休日外出活动，做到明确分工，人人有责。 五．制作“外出小锦囊” 1.遇到麻烦后，应沉着冷静，在事发前做好充分准备，预防麻烦很重要。