[二年级数学]合格二年级数学上册教案修改后.doc

第课时认识乘法教学内容 ：第1—3页内容。 教学目标：1、使学生经历把几个相同的数相加表示成乘法算式的形成过程，初步理解乘的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。 2、使学生初步学会从实际情景中抽象出求几个几相加是多少的问题。 教学重点：把几个相同的数相加表示成乘法算式，能正确地写、读乘法算式。 教学难点：初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别。 教学准备：小棒（15根）。 教学程： 一、自学质疑 我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。 二、交流展示感知“几个几相加”认识乘法 教学例1。 （1）出示例1图（2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2?只？求一共有多少只小白兔怎样算？ 板书：2+2+2=6（只） 图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？ 板书：3+3+3+3=12（只）?（3）老师指着算式提问： 这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？得数是多少？（4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3个2只一共是多少，可以用连加来算。求小鸡一共有多少只？就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。 2、教学“试一试” ?提问：每几根？有这样的几？求一共有多少根？怎样算？求一共的根数，就是求几个几相加？ 学生填书，完成“试一试”，集中交流。 三、互动探究 教学例2 出示例2图 你能求出一共有多少台电脑吗？??（板书：2+2+2+2=8）2+2+2+2=8，表示几个几相加得几？老师说明：4个2相加得8，还可以用乘数计算，写成2×4=8，像2×4=8这样的算式，是乘法算式，这个符号（“指×”）叫乘号（板书：乘号），可以这样写（示范写“×”）。4个2相加得8，不仅可以写成2×4=8，还可以写成4×2=8，谁会读这个算式？ 乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称？ 生答老师板书：2?? +?? 2???+? ?2????+?? 2??? =??8??????????? （加数） （加数）（加数） （加数） （和）老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。板书4??×??2??=??8 （乘数）（乘数）（积） 同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。 谁能说说2×4=8这一道乘法算式各部分的名称？ ?小结：求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成“2×4=8”或“4×2=8”，读作：“2乘4”，4乘2“，等号前面的叫乘数，等号后面的叫积。 教学“试一试”（1）出示例图，自己先说说图意。 （2）提问：图中有几组小鸡？每组有几只鸡？求一共有多少只，是求几个几相加？ （3）学生填书，并写出一道加法和两道乘法算式，集体交流。 （4）讨论；求5个4的和是多少，哪种写法比较简便？说一说，列算式。四、精讲点拨矫正反馈 1、现在大家仔细看一看教室，看能不能找到乘法算式？ ?? 学生联系教室中的课桌、日光灯、窗户等说出乘法算式。 2、请12位小朋友站到讲台前来。让小朋友们把他们排一排，要排成一个乘法算式。 ?? 同学们说出不同的方法。 3、“想想做做”1-2题 ?? 学生独立看图在书上列出算式。 4、“想想做做”3题 学生按要求用圆片摆一摆，再根据每次摆的情况列出加法算式和乘法算式。 5、“想想做做”4-5题 ?? 学生根据题中的要求，正确解答。 五、拓展练习回家想画什么就画什么。苹果、花、三角形、圆圈什么的都行。画好后，要既能写出加法算式，也能写出乘法算式板书设计：认识乘法 2+2+2=6（只）???????????? 2+2+2+2 =8 （3）个（2）相加得（6）?? （4）个（2）相加可以写成 3+3+3+3+=1（只）?????4??? ×? ?2??? =??8 （4）个（3）相加得（12）?（乘数）? （乘数） （积）第课时练习一（）教学内容 ：第4—5页练习一第1题至第5题。 教学目标：1. 使学生进一步体会乘法的意义。 2. 使学生进一步感知求几个几相加是多少用乘法算式计算比较简便，并能根据求几个几相加和的具体情境正确列出相应的乘法算式。 教学重点：把几个相同的数相加表示成乘法算式，能正确地写、读乘法算式。 教学难点：理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系和区别。 教学准备：教具挂图小棒（15根）。 教学程： 一、板书课题：练习一? 二、动手操作，丰富感知 1、动手操作，用小棒来表示几个几。 3个2? 2个5? 5个2 同桌之间要结合摆的过程互相说说各摆了几个几，在操作中去理解几个几的含义 2、独立根据乘法的含义列出乘法算式： 2个