[五年级数学]五下第十单元：圆.doc

教 案 年 月 日 课 题 10-1 圆的认识(一) 课 型 新 授 教 学 目 标 1、使学生在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征，知道什么是圆的圆心、半径和直径；能借助工具画圆，能应用圆的知识解释一些日常生活现象。 2、使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 3、使学生进一步体验图形与生活的联系，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。 教学 重点 难点 重点：观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征，能借助工具画图，能用圆规画指定大小的圆。 难点：观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征，能借助工具画图，能用圆规画指定大小的圆。 教学 准备 （含 资料 辑录 或 图表 绘制） 1、教师：课件《圆的认识(一)》 2、学生：数学演草本 课堂作业本 南京市玄武区中小学教师备课活页 编49-1 板 书 设 计 （课 外）作 业 设 计 见课外作业设计纸 教 后 记 编49-2 南京市玄武区中小学教师备课活页 教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 一、创设情景，初步认识 老师这里有一本富有想象力的数学趣味故事书，你们想看吗？ 不公平，你们有好办法吗？这样为什么就公平了？ 除了刚才这一些，你能说说生活中哪些地方还能看到圆吗？ （一）尝试画圆 那同学们，你用自己手中的工具，想办法画一个圆吗？（指名板演） 你能向大家介绍一下你画圆的方法？画圆的感觉怎么样？那你觉得圆和以前学过的平面图形有什么不同？ （二）学习用圆规画圆 老师想画一个比这个大一点的圆，怎么办？学生介绍，教师在一旁适当补充说明。同学们用圆规来试试看，能不能画出一个圆来？画的时候想一想你分了几个步骤来画圆的。如果你不能画，到课本第93中去找一找。 “没有规矩，不成方圆”。哪个同学介绍一下是你是怎么用圆规画圆的？ 你还有什么不同的想法吗？老师也想用圆规来画个圆，你们做老师的指挥官。 教师画圆，故意出错。学生指出并纠正。从我画的过程中，想一想，画圆时应注意些什么？同桌之间互相说说。 现在我们将圆规两脚的距离统一确定为5厘米，按步骤再画一个圆。 南京市玄武区中小学教师备课活页 编号49-3 教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 三、自主探究，研究特征 （一）自学各部分名称 在圆里还有一些新名称呢？你能到课本第94页例2中去找一找吗？ 谁愿意向大家介绍一下你认识到的新名称吗？ 那请同学们在自己刚才画的圆里标出圆心，画一条半径和直径，并分别用字母表示。 有位同学也在自己的圆里标了圆心、半径和直径。判断P94 “练一练”的第1题 （二）研究圆的特征 这些圆又有些什么特征呢？利用手中的圆片、直尺、圆规等工具，动手折一折、量一量、比一比、画一画，并在小组里讨论合作交流一下。 提示问题：1、在同一个圆里可以画多少条半径，多少条直径？ 2、在同一圆里，半径的长度都相等吗？直径呢？ 3、同一个圆里的半径和直径有什么关系？ 4、圆是轴对称图形吗？它有几条对称轴？ 谁愿意把自己的发现和大家分享一下！你能说说你是怎么发现的吗？还有什么新的发现吗？谁能解释一下前三个问题为什么要强调“在同一个圆里”？ 你能用字母表示半径和直径之间的关系吗？ 通过刚才的操作你知道圆的大小由什么决定？圆的位置由什么决定吗？ 编号49-4 南京市玄武区中小学教师备课活页 教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 四、自练反馈,巩固新知 五、运用新知，质疑释疑 1练习十七第一题 你是根据什么来填写这张表的？ 2练习十七第二题 你能说说你是怎么画的？ 通过这节课的学习你学到了哪些知识？ 南京市玄武区中小学教师备课活页 编号49-5 教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 编号49-6 南京市玄武区中小学教师备课活页