[五年级语文]28毛主席在花山.ppt

毛主席的动作 毛主席皱了皱眉，把拿起来的香烟又放下了。 1.联系上下文，谈谈毛主席为什么有这样的动作变化。 （毛主席在工作，发现没听见碾子声，便问警卫员，得知是警卫员让群众到别处去碾米，有些生气。） 2.想象毛主席“皱了皱眉”“又放下”，此时毛主席在想什么？你从中感受到什么？ 此时毛主席可能想，中国的革命都是依靠群众取得成功，人民群众就是全国解放事业胜利的保证，我们怎能脱离群众呢？别小看碾米事件，它可能会引起群众的误会。 毛主席的神态、语言 “这怎么行？”他严肃地说，“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作，就影响群众的生活。昨天傍晚，我们一起散步，你也看见了，这个村只有两台石碾，让乡亲们集中到一个碾子上碾米，就会耽误一半人的正常吃饭。”1.谈谈你从毛主席的这番话中，感受到什么？ 毛主席讲话的态度是严肃的，从“不能…就…”可以体会出他对人民群众生活的关系和爱护，也可以感受到毛主席时时处处都在主义人民群众的生活，体现出他对人民群众的热爱。 2.根据自己的感受，进行填空练习，抒发情感。 您真是一位善于（ ）的主席，我们（ ）您。 3.读出毛主席严肃的口气。 毛主席的神态、语言 “注意，抽着烟和群众说话是不礼貌的。说话态度要诚恳。” 1.联系上下文，谈谈自己的感受。 这是毛主席对警卫员说的话，提醒他要注意工作的方式方法。从这两句话中，我们可以体会到毛主席与群众的情谊，可以体会到毛主席对警卫员的关心和教育。我们还可以体会到毛主席的语气是那样和蔼，态度是那样诚恳。 2.有感情的朗读句子，读出和蔼的语气。 毛主席的神态、语言 “你想过没有？我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证。反过来讲，我们进行的斗争，也正是为了全国的老百姓。这些道理你不是不明白。依我看，你是把我摆在特殊位置上。” 1.从这段话中你读懂了什么？表现出毛主席怎样的品质？ 表现出毛主席毛主席将自己看作是革命队伍中普通的一员，从不搞特殊化，不需要别人特别照顾的伟人风范和高尚的人格魅力。 2.有感情的朗读句子，根据自己的感受填空。 您真是一位（ ）的主席，我们（ ）您！ 毛主席的神态、语言 毛主席舀了两碗茶水送到她们母女手里，说：“你们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试，半年多不推这玩意儿了。” 1.联系上下文谈谈自己的感受。 毛主席不仅是那样说，更是那样做的，让群众休息会，亲自碾米，参加到群众的生活中，体现出他不摆首长的架子，把自己视为普通群众中的一员，从他的伟大中让我们领略了他的平凡，从平凡中更让我们敬佩他的伟大。 2.根据自己的感悟填空。 毛主席，您不仅（ ），还（ ），我们（ ）您！ 文中除了对毛主席具体实例的描写，使我们感受他热爱群众、关心群众，和群众融为一体的革命情怀，还有哪些侧面描写的内容，也让我们有同感呢？ 一位老人细细端详着毛主席，说： “这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？”1.从这句话中，你读懂了什么？谈谈自己的感受. 这句话表面上是告诉我们，当时毛主席在花山没有公开自己的身份，因此碾米的老人对他似曾相识，但又不确定他就是毛主席。其实是深一层告诉我们，毛主席的所言所行，和普通群众一样的近、那样的亲，他就是一名普通群众，或者说是千千万万普通群众的一员。老人因此感到亲切、似曾相识。 毛主席视察农村工作 毛主席和他的一家 毛主席和周总理在握手 毛主席和邓小平在握手 毛主席在批阅文件 课外作业： 看书或是听爸爸妈妈将毛主席的故事，多一些对毛主席的了解。 花椒、碾子、皱眉、解释 簸箕、茶叶、晾晒、操劳标线、沏茶、拎着、旮旯笤帚、乐呵呵、粗瓷碗 拢了拢、 炊事员、诚恳 夜以继日、端端正正 吱吱扭扭、特殊、端详 读读课文，说说课文是按什么顺序记叙的，讲了毛主席在花山的哪几件事。 1、请群众回来碾米 2、给群众沏茶喝 3、帮母女俩推碾子 毛主席在花山 心中有人民 事情发展顺序 这篇课文体现了毛主席怎样的品德？你怎样体会出来的？ 关心群众生活，尊重群众，热爱人民，平易近人的领袖作风。 作者是从哪些方面进行人物刻画的？举例说明并谈谈这样写的好处。 通过人物神态、动作、语言等。这样写更能够把人物写得具体生动。 这篇课文通过写主席在花山的三件事，体现了毛主席的热爱人民，关心人民的思想感情和高尚品质。你从中学到写人的方法了吗？ 写人要写出人物所做的事情来，通过事情来体现人物的品格和