[人文社科]初一语文教案.doc

初一语文教案 付增兵 张掖铁中 第二 本单元入选的课文，体裁、风格灵活多样：有诗歌，有散文；有现代作品，有古代作品；有中国作品，有外国作品。相同主题的作品，又融会贯通。 本单元综合性学习的主题是“漫游语文世界”，是学生参与社会语文大课堂的一次尝试。它开发了语文教学的资源，拓展了语文学习的空间。让学生在社会实践中审视语文现象，开展语文活动，为维护祖国语言文字的纯洁性贡献力量，培养学生的社会责任感，提高学生的实践能力。 一、教学目标 ①知识与能力：通过反复朗读训练，提高学生朗读水平和对语言的感受能力；加强语言的积累、感悟和运用，丰富学生的语言，提高语言的理解能力和表达能力； ②过程与方法：指导学生联系自己的人生体验，通过自主、合作、探究的学习方式，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味，提高学生的思维能力和想像能力。 ③情感、态度和价值观：使学生深刻领会本单元教材在思想内容上的指导和借鉴意义。让学生立足现实，放眼未来，审视自我，关注社会，树立远大的理想，并为之努力奋斗。 二、教学设想 ①本单元在内容上与第一单元一以贯之。在教学上可与第一单元融会贯通，如教学《理想》可结合《在山的那边》。但本单元要侧重理性的认识和思考。 ②仍然要把朗读训练作为教学重点。教师要在发音、停顿、重音、语调、速度和感情等方面，给学生以扎实有效的指导。 ③要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。要关注学生字词等语文知识的积累，训练学生的语言表达技巧。 ④要指导学生联系自己的实际，将课文的精神实质内化为自己的思想感情。同时要尊重学生的独特感受和独到见解，并正确地加以引导。 ⑤了解本单元一些相关的文体知识，试着让学生把握课文内容与形式的统一关系，逐渐丰富学生的文学素养。 ⑥采用灵活多样的教学策略。《理想》是一首哲理诗，可以指导学生从社会生活和人生体验中找出例证，诠释诗歌中的种种意象；《行道树》的象征意义，可由学生归纳得出，并从多角度分析课文的内容；《第一次真好》主要写的是人生体验，教师应着重引导学生联系自己，阐述其深远的意义；《白兔和月亮》与《落难的王子》在内容上异曲同工，相映成趣，可采用对比教学的方法；《我的信念》内容比较纷繁，可试着让学生自己进行梳理；《〈论语〉十则》重在谈求知和修养，要指导学生领会要旨，朗读和背诵课文，掌握必要的文言文词语，为进一步学习文言文打好基础。 6 、理想 1、有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。 2、联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。 3、树立远大理想，并为之奋斗 教学重点： 1、朗读训练。 2、理解诗歌的主旨。 3、赏析诗歌的语言。 教学难点：联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。 教学方法：导读法 教具准备：小黑板、录音机 计划课时：2 备课时间：9月15 上课时间： 第一课时 教学目标： 1、反复朗读这首诗歌。 2、把握诗歌的结构。 3、理解诗歌的主旨。 教学重点： 1、朗读训练。 2、理解诗歌的主旨。 教学难点：理解诗歌的主旨。 教学过程： 一、谈话导入：同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。 二、整体感知 1、范读。 2、正音、正字、释词 3、默读感知课文内容： （1）这首诗歌的主旨是什么?诗歌是从哪些方面表现主旨的?试着分析诗歌的结构 5、课堂发言：小组代表发言，解决问题，逐渐明确诗歌主旨及结构。 板书： 历史意义(2、3) 鼓励人们树立(1) 人格意义(4、5、6、?)远大理想，并(8、9、10、11)为之奋斗(12) (上) (1—7节)理解研讨，深入思索，反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。 1、第l节，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用? 2、第2节，表达了什么意思?能试着举例说明吗? 3、第3节，这一节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。 4、第4节，在内容上是怎样安排层次的?第三、四句有什么深刻含义? 5节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。 理想使人积极乐观。理想使人斗志顽强。理想使人永远年青。理想使人充满活力。 6节，怎样理解“获得”与“牺牲”?你对诗歌所说的“理想”是否有了更深刻的认识? 7节，“副产品”的本体是什么?有理想的人为什么也会“酸辛”? 1、抄写并识记字词。 2、背诵这首诗歌。