[从业资格考试]第二章20教育测量与的质量特性1-信度.ppt

第二章 教育测量的质量特性 衡量教育测量的质量，可采用四个指标： 信 度 主要对整个测验而言。 效 度 难 度 主要对测验项目而言。 区分度 一、什么是信度 ——指测量结果的稳定性或可靠性程度。 一般地说，一个好的测量必须具有较高的信度，也就是说，一个好的测量工具，只要遵守操作规则，其结果就不应随工具的使用者或使用时间等方面的变化而发生较大的变化。 对信度的理解 ①信度指实测值（X）和真值（T）相差的程度； ②考察信度系数时，常常采用相关系数作为信度指标，测验结果之间的相关程度越高，信度就越高。采用不同的方式计算相关系数，就得到不同类型的信度系数。 ③心理测验的信度值在0-1.00之间，当信度系数等于1.00时，表示测验完全可靠；当信度系数等于0时，则表示测验根本不可靠。 问题 一个能力测验用于人才招聘，经检验它的信度为0.70，如何理解这个信度系数的含义。 理解：0.70的信度系数表明，在不同的招聘候选人之间进行比较，候选人测验分数的70%差别是由于个体之间真实的能力差异所导致的，而30%差别是由于随机误差所导致。 二、信度的种类及估计方法 采用不同的方法来计算相关系数，就会得到不同类型的信度指标：重测信度、复本信度、分半信度、同质性信度、评分者信度。 五种信度的含义和计算方法各异，我们在使用时要特别注意每一种信度的特定内涵和适用范围。 （一）重测信度 ——指同一个量表对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度。 其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数，一般采用皮尔逊积差相关的公式来计算。 例一 用一个算术四则的速度测验12个小学生，得分记为X，为了考察测量结果的可靠性，于3个月后再测一次，得分记为Y，问测验结果是否可靠？ 学生序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 X 20 20 21 22 23 23 23 24 25 26 26 27 Y 20 21 21 20 23 23 25 25 26 26 27 29 在使用重测法计算信度值时，应注意以下问题： 1、信度的取值范围为[0，1]，当信度值较大时，说明前后两次测量结果比较一致； 2、两次测验之间的时间间隔要适宜。应由测验的性质、测题类型、测题数量和被试特点所决定； 3、重测法适用于速度测验而不适用于难度测验； 4、应注意提高被试者的积极性。 重测信度与时间间隔 两次测量之间的间隔时间不同，重测信度也不同。 间隔时间太短，存在记忆效应；间隔时间太长，影响测量的干扰因素增加。一般而言，时间间隔越长，信度系数越低。 适宜的间隔时间因测验性质、被试特点而异。 如：对儿童测量时间间隔相对短一些成人测量时间间隔可以长一些。一般以2周到4周较宜，最好不超过6个月。 报告重测信度时要明确说明两次测验之间的时间间隔，并且，一个经过良好评估的测验应当具有多个时间间隔的重测信度。 （二）复本信度 ——指两个平等的测验测量同一批被试所得结果的一致性程度。 其大小等于同一批被试在两个复本测验上所得分数的相关系数。 所谓复本测验是指在性质、内容、题型、题数、难度等方面都一致（或相等）的两份或多份测验。 例二 以A、B两型英语复本测验对初中三年级10个学生施测，为避免由测验施测顺序所造成的误差，其中5个学生先做A型测验，休息15分钟后，再做B型测验；而另5个学生先做B型测验，休息15分钟后，再做A型测验。10个学生A型测验结果记为X，B型测验结果记为Y，其测验的复本信度如何？ 学生序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X 19 19 18 17 16 15 15 14 13 12 Y 20 17 18 18 17 15 13 15 12 12 复本信度的优缺点表现： 优点： 1、测验的两个复本，如果在不同的时间使用，其信度既可以反映在不同时间的稳定性，又可以反映对于不同测题的一致性； 2、两个复本在同时使用时，可以避免再测信息的一些缺点，如首测时再测在记忆、练习、效果的影响，间隔期间获得新知识的影响，两次施测的环境不同和被试主观状态不同的影响，以及为了应付测验所作训练的影响等。 复本信度缺点： 1、编制两个完全相等的测验是很困难的，如果两个复本过分相似，则变成再测形式，而过分不相似，又使等值的条件不存在； 2、两个复本测验有