[信息与通信]信息技术导论课件第16章体育信息技术概论.ppt

* 5教学评价的内容和形式 （1）内容 教的评价 学的评价 课程评价 （2）形式 学生评价 同行评价 专家评价 * 6教学素材的组织 教师队伍（简历、照片、专长、联系方式E-mail） 大纲、进度、教案（文字、图像、音视频） 主讲教师录像 脚本（教学步骤、页面结构安排、关系） 评价方法和内容 资源链接 * 八、 网络课件主要内容与栏目 课程评价：校内评价、校外评价、学生评价、录象剪辑等。 课程信息：课程简介、选课须知、本期教材、教学进度、大课信息、上机信息、作业期限、考试安排等，其中教材提供教材完整的pdf格式文档。 系统介绍：背景情况、系统说明、获奖证书等。 主讲教师与辅导教师：个人简况、开课情况、培训班、相关报告、合作推广、相关论著、个人主页、报告剪辑、报告反响、教师访谈、师生互动等。 学生信息：最近的学生班级、历届学生班级、学生学习心得、学生优秀经验介绍等。 * 网络课程主要栏目（一级栏目） 基本信息 教学大纲 虚拟课堂 练习园地 学习资源 学生园地 教师园地 网络百科 体育应当增加： 项目介绍 场地设备 竞赛组织与编排 裁判法 国家精品课评价标准 * 九、 网络课程（课件）的实现步骤 1网络课程需求分析 2网络课件需求规格说明书编写 3网络课件结构设计 4网络课件学习环境设计 5网络课件脚本编写 6网络课件开发 7网络课件与网络教学平台的集成、测试与评价 说明：参阅《网络教育应用》武法提 · 高等教育出版社 * 1网络课程需求分析 学习者：特点、基础、认知能力与认知结构 课　程：特点、教学大纲、教学目标与教学内容 2网络课件需求规格说明书编写 设计目标: 需求分析：学习者、教学目标、内容、运行环境 媒体选择与分析：根据教学内容性质选择 网络课件模式分析: 网络课件结构：内容、功能、数据流程 学习环境设计：界面、资源、工具、导航 * 3网络课件结构设计 知识点的组织 纵深型：因果关系、不断深入探索解决问题 平面型：平行关系、多维探索空间 诊断测试与学习控制 诊断测试：设计能发现问题的题目，并对结果进行处理 学习控制：既要帮助学习者作出合理的学习决策，又要有利于发展学习者的自主学习能力 * ①界面设计 内容：屏幕版面、显示次序、颜色搭配、字体形象、修饰美化 规则：可观察范围满足需求、注重学习者的感知效果、符合记忆策略 ②学习资源设计 异步讨论主题、同步讨论主题、组织、相关学习资源、测验试题 原则： 相关性：与课程内容密切相关 结　构：良好，便于学生快速定位所需资源 信息量：丰富，满足学生探索需求 形　式：多样性表示形式 内　容：多角度、多层次、丰富 独立性：相对独立与可复用 完整性：应覆盖所有教学知识点 ③教学策略设计 教学策略：为完成特定教学目标而采取的教学活动程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑 主动性策略；教练策略、建模策略、支架与淡出策略、反思策略； 社会性策略；合作学习策略、小组评价策略 情景性策略：抛锚策略、学徒策略、十字交叉型策略 4网络课件学习环境设计 * 5网络课件脚本编写 脚本内容 每帧教学目标、知识元素分类、学习者特征分析、教学策略、评价方法、媒体（类别、具体内容及呈现方式）、备注 脚本类型 文字脚本：使用对象与使用方式、教学内容与教学目标、总体结构、单元结构 制作脚本：具体呈现各种信息内容位置、大小、显示特点、交互方式、编程防方法与技巧等 脚本编写遵循的基本原则 明确教学目标 正确选择教学内容 正确选择教学方法和媒体 考虑计算机的输出与显示能力 使用规范的格式 * 6网络课件开发 准备素材 文本、图形、动画、音频、视频 建立网络数据库 交互功能编程 导航与关键字链接 课件集成 6.7网络课件与网络教学平台的集成、测试与评价 集成、测试、形成性评价、修改 * 结束语 我侬两个，特煞情多！ 譬如将一块泥巴，捏一个你，塑一个我。 忽然欢喜啊，将它都打破。 重新下水，再团再炼再调和，再捏一个你，再塑一个我，那其间，我身子里有了你，你身子里也有了我。 ——管道升 《我侬词》 谢谢！ * 第4章 信息技术与体育（教育）深层次整合 * “I never try to teach my students anything… I only try to create an environment where they can learn.” - Albert  Einstein * 教育要素 * * 第1.6章 信息技术与教育（体育）整合 一、信息技术与教育（体育）整合的背景 二、信息技术与教育（体育）整合发展历程 三、信息技术与学科教学的整合的本义 四、对教育观念的影响 五、对教与学模式的影响 六、现代教育理念与教育技术 七、网络课程（课件）的教学