[其他语言学习]美国图书资讯学网教学调查研究.pdf

美國圖書資訊學網路教學 調查研究 王梅玲 Email: meilingw@nccu.edu.tw 政治大學圖書資訊學研究所2002.11.14 大綱 前言 文獻探討 研究方法與資料處理 網站資料分析 討論 結論 王梅玲 政大圖書資訊所 網路教育興起 1990年網路科技應用形成網路教育 主要受到資訊科技快速發展 網際網路總體化環境促成全球資訊 網、超媒體發展影響 受到大學與工商業界重視，大量興 起網路教學與 e-Learning風潮 王梅玲 政大圖書資訊所 圖書資訊學遠距教育現況 1888年美國阿爾巴尼學校為專門圖 書館與小型圖書館提供函授課程 繼續教育與進修學位的需求,促成遠 距教育在圖書資訊學教育的發展 我國國立空中大學自1991年起,在人 文學系設置「圖書館學類」開設相 關課程 台灣大學圖書資訊學系開設幾門非 同步遠距教學課程 王梅玲 政大圖書資訊所 研究目的 研究美國圖書資訊學網路教學現況與發 展 1 、建構圖書資訊學網路教學的意義、內涵、 要件與理論 2 、研究美國圖書資訊學校實施網路教學現況 3 、比較網路教學與傳統教學的異同 4 、發現美國圖書資訊學校實施網路教學的價 值、問題、與發展趨勢 5 、供我國規劃圖書資訊學網路教學的參考 王梅玲 政大圖書資訊所 遠距教育的意義 定義：是一種學生與教師分隔兩地的教育, 係 有計畫的學習；因而必須採用特殊的課程設計 及教學技巧、特殊的電子或其他科技傳播方 式，以及特殊的組織與行政作業配合，方能達 成 四個發展階段： (1) 以文字為媒介的函授遠距教育 (2) 以聲音為媒介的廣播遠距教育 (3) 以視聽科技為媒介的電視遠距教育 (4) 以電腦與網際網路為媒介的網路遠距教育 王梅玲 政大圖書資訊所 網路教學 (WBI)的定義 P.L. Smith 與T.J. Ragan 資訊與活動的一種傳遞方式 促進學習者可以達成學習目標 以Web為媒介 傳遞教學給遠端學習者的一種革新教學方式 洪明洲 突破空間、時間限制而實施的教學 承繼網路科技的優點，具便利性、主動性、互 動性、合作性、多樣性、開放性等效益 王梅玲 政大圖書資訊所 網路教學 (WBI)的內涵 (1) 利用超文件與超媒體建構完整而有目的的 方案 (2) 創造「以學習者為中心的教學模式」學習 環境 (3) 不受時空間限制，提供雙向互動及支援 (4) 促成終身學習社會具體實現的重要教育革 新模式 王梅玲 政大圖書資訊所 圖書資訊學遠距教育相關研 究 圖書資訊學網路教育約在 1990年代中期發展 美國圖書館學會認可的56所美加圖書資訊學校 中，有 38校提供遠距教學課程或學程獲得認可 1989年，英國British Library Research and Development Department 出版【圖書館與資訊 研究遠距教育調查】 1993年，薛理