[其它课程]新教科版《科学》五下教学设计.doc

教科版五年级下册 科 学 教 案 学校: 人 民 小 学 学科: 科 学 备课人: 罗 伟 教科版修订版五年级下册教材目录 第一单元 沉和浮 1 物体在水中是沉还是浮 2 沉浮与什么因素有关 3 橡皮泥在水中的沉浮 4 造一艘小船 5 浮力 6 下沉的物体会受到水的浮力吗 7 马铃薯在液体中的沉浮 8 探索马铃薯沉浮的原因 第二单元 热 1 热起来了 2 给冷水加热 3 液体的热胀冷缩 4 空气的热胀冷缩 5 金属热胀冷缩吗 6 热是怎样传递的 7 传热比赛 8 设计制作一个保温杯 第三单元 时间的测量 1 时间在流逝 2 太阳钟 3 用水测量时间 4 我的水钟 5 机械摆钟 6 摆的研究 7 做一个钟摆 8 制作一个一分钟计时器 第四单元 地球的运动 1 昼夜交替现象 2 人类认识地球及其运动的历史 3 证明地球在自转 4 谁先迎来黎明 5 北极星“不动”的秘密 6 地球在公转吗 7 为什么一年有四季 8 极昼和极夜的解释 教科版小学《科学》五年级下册教学工作计划 一．教材分析 本册内容由《沉和浮》、《时间的测量》、《热》和《地球的运动》四个单元组成。 第一单元“沉和浮”：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。 第二单元“时间的测量”：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。 第三单元“热”：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。 第四单元“地球的运动”：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。 二．学生情况分析 五年级学生对科学概念的理解不是很深刻，部分同学对死记硬背的知识记得牢，运用能力较差；科学观察能力和对比实验设计已经有较大的进步，但是独立探究能力和主动探究意识还不够；五年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近孩子的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 三．教学措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 3、面向全体学生，让探究成为科学学习的主要方式； 4、悉心地引导学生的科学学习活动； 5、建立科学学习小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习； 6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践； 7、组织引导学生积极参加课外科技活动以及各类竞赛活动。 四、教学进度表 ?周次 教材内容 1 始业教育；1、物体在水中是沉还是浮 2 2、沉浮与什么因素有关；3、橡皮泥在水中的沉浮 3 4、造一艘小船；5、浮力 4 6、下沉的物体会受到水的浮力吗；7、马铃薯在液体中的沉浮 5 8、探索马铃薯沉浮的原因；单元复习概念梳理 6 1、热起来了2、给冷水加热 7 3、液体的热胀冷缩；4、空气的热胀冷缩 8 5、金属热胀冷缩吗；6、热是怎样传递的 9 7、传热比赛；8、设计制作一个保温杯 10 单元复习概念梳理；1、时间在流逝 11 2、太阳钟；3、用水测量时间 12 4、我的水钟；5、机械摆钟 13 五一长假 14 6、摆的研究；7、做一个钟摆 15 8、制作一个一分钟计时器；单元复习概念梳理 16 1、昼夜交替现象；2、人类认识地球及其运动的历史 17 3、证明地球在自转；4、谁先迎来黎明 18 5、北极星“不动”的秘密；6、地球在公转吗 19 7、为什么一年有四季；8、极昼和极夜的解释 20 总复习、 第一单元 沉和浮 物体在水中是沉还是浮 【教学目标】 科学概念： 1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。 2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。 过程与方法： 1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。 整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？（随机罗列各因素，如体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等，以备后面活动中进行探究。） （说明：本活动按