[农学]畜禽解剖生理学课程说课10106.ppt

 说 课 流 程 二、课程目标 ??? 根据高等职业教育人才培养目标，结合课程的特点和学生的认知规律，对精选的教学内容进行科学合理的排序和组织。 ??? 课程内容包括大体解剖、组织和生理三部分，共安排115学时，理论74学时，课内实践16学时，最后一周为课程综合实训。 四、课程内容 根据课程不同单元内容的特点，将“教、学、做”一体化的教学模式有机融入到教学过程中，合理的处理好“懂”与“会”的时空关系---可以先懂后会、先会后懂或边会边懂，形成了多元化的教学模式。同时根据该课程实践性强、操作性强，在直观教学环境中更有利于教学实施的特点，把课堂搬进实验室，实现了课堂教学与实习地点的一体化。多元化的教学模式是本课程建设的主要特点之一。 结合课程实训环节，要求每个实训小组在规定时间内完成动物皮毛标本、骨骼标本以及器官福尔马林灌注标本、组织切片制作等工作项目，使学生在完成项目任务的过程中，对所学理论知识、实践技能，进行全面系统的消化、理解和综合运用。在实训小组内，以及小组间开展广泛的互相学习和讨论。通过一系列的综合实训，全面考察了学生对课程相关理论知识和操作技能的掌握情况，另一方面也锻炼了学生的团队合作精神。经过课程实训，大大提高了课程的学习效果。 根据教学大纲要求，以理论必需、够用为依据，以讲清概念、强化应用为重点，加强针对性和实践性的原则，学生教材选用21世纪高职高专规划教材； 程会昌主编 河南科学技术出版社 2008.02 第二版 教材处理： 整合课程内容，突出实用技能。 压缩理论课时，突出实践教学环节。 过程评价设计 　　课程教学注重的是职业能力培养，因此，课程考核评价应是“学”和“做”相结合，既考察学生的理论知识，又考察学生的实践操作技能；平时成绩和现场教学实训，综合实训等过程性考核占总成绩的60%，期末考核占总成绩的40%，通过加大过程性考核激发学生学习的主动性和积极性，使考核更能体现学生的真实能力和水平。  八、课程特色 八、课程特色 课程建设的方向 1.教学内容的改进 根据行业发展的需要、引入行业标准，进行教学内容的调整、改革、充实和创新，编写校本教材，与时俱进服务行业发展与学生就业。 2.教学方法的改进 利用现代信息技术和网络资源，创新和丰富适合课程的教学方法和手段。 3.教学条件的改进 为适应学科快速发展，需扩大实验室面积，增添实践教学设备及项目，加强实践教学基地建设。 4.教学管理的改进 需要进一步加大师资实践能力培训力度，完善教学管理监控体系，建立一套行之有效的先进科学的全方位立体化教学方法。 5.完善网络教学 建立完善学习网站，提高教学效率。 原来实行的是闭卷考试， 平时成绩20%， 期末成绩80%. 七、考核方法 《畜禽解剖生理》课程成绩评定应注重科学性、合理性。注意把学生的学习态度、学习过程表现、实验实训等方面结合起来。 双证书 双模块 双循环 课程 模式 八、课程特色 1 “三双”课程模式 教与学达到较高境界的融合 。 双证书 通过对基本理论和基本技能教学完成第一次循环；通过基本职业能力实训和会计岗位综合实训完成第二次循环。 将全部教学内容分成 知识模块、职业能力模块 ，按知识模块进行理论学习，按职业能力模块进行实训。 将学历教育与职业技能教育相结合，学生学业期满、成绩合格即取得大专学历证书和会计从业资格证书或初级专业技术资格证书。 双模块 双循环 八、课程特色 双证书、双模块、双循环课程模式分解图 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 动物体各组织、器官 正常的形态、结构、 位置相互关系和发生 发展规律，畜禽各器 官系统的生理功能 掌握切片制作， 骨骼、肌肉标本 制作技术。器官福 尔马林灌注标本技术 外科手术通路的组织器 官位置关系，并能灵活 运用这些知识和能力解 决实际问题。 即“教学做融合进行、理论性和技能性融合培养、 探究性与生产性融合实施”。在具体的教学实践 中，我们把课堂和实训室相结合，采用情景式 教学，分模块、分任务，模拟实际工作情景， 使三融合得以贯彻，效果显著。 2 “三融合”教育教学模式 3 突出实践教学、加强技能训练 生物工程系 王明春 课程说课 课程性质与作用 1 课程目标 2 课程设计理念与思路