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【2018年必威体育精装版整理】《书香校园建设实践与研究》开题报告
编号:2014- XJKYB –X10–001
《书香校园建设的实践与研究》开题报告
课题名称: 《书香校园建设的实践与研究》
课题负责人: 杨瑞霞
所在单位: 观音寺镇闫庄小学
申报日期: 二零一四年十月
《书香校园建设的实践与研究》开题报告
一、课题研究的实践意义
1、对教师而言,阅读可以增强人文底蕴,树立高尚师德,提高教学水平,丰富教育生活,享受学习的快乐,成为博学、善思、务实、创新、智慧而又激情的新一代教师群体。
2、对学生而言,阅读可以培养优良品德,提高读写能力,丰富闲暇生活,享受学习的快乐,享受生活的快乐,初步树立起对古今中外文化的兴趣,养成良好的读书习惯,为学生的可持续发展奠定基础。
3、对学校而言,既是落实“学习型学校”的具体实践和重要举措,也是深化学校办学特色的积极探索和自觉行动;既是推进新课程改革的有效载体,也是加速教师专业成长的重大抉择;既是改进学校德育模式的新视角,也是丰富学校人文底蕴、凸显学校办学精神、扎实推进建设教师精神家园的积极行动。
4、对社会而言,我们相信,热爱书籍,享受阅读,热爱母语,享受经典,必将完善一个人的“精神发育”。通过“家庭亲子阅读”,必将进一步带动更多的人们,参与读书,崇尚读书,这必将有利于“学习型社区”的建设,有利于“学习型社会”的建设,有利于全面小康社会的建设,从而实现“书香校园建设”的示范与辐射功能。
二、课题研究的主要内容
1、核心概念的界定。
建设书香校园:建设校园读书文化,促进师生读书意识的形成,师生读书蔚然成风。将课外阅读与各学科进行融合,互相促进,提高学生综合素质。
书香校园包含的几个要素:书籍,泛指种种健康的图书;书香,指书中所蕴含的人文精神、人类智慧的结晶,又指浓厚的阅读氛围;校园,指学校提供的良好的读书环境,是师生共同成长的乐园。
2、研究内容的界定。
(1)探索书香校园建设的模式:探索激发学生课外阅读兴趣的策略。探索培养师生养成阅读习惯的措施和方法。探索提高学生阅读能力的措施与方法。探索学生课外阅读评价的操作工具和方法。
(2)编写阅读校本读本。
(3)进行中华经典诗文诵读的实验。
三、课题研究思路:
(一)抓好环境建设。
1.创设宜人的读书环境。
2.建立“三位一体”读书网络,开创缤纷的阅读天地。
(1)学校读书长廊、阅览室。
(2)班级图书柜。
(3)家庭藏书架。
(二)开展阅读活动。
1.每天专门设立“美读时光”,继续完成好课外阅读积累本——“采蜜集”,继续开展图书漂流活动。
2.继续做好推荐课外阅读书目的工作。
3.继续开展校园读书节活动。内容有:推荐好书,亲子共读,读书征文,阅读小报评比,教师读书沙龙活动展示,以及“阅读之星”、“书香班级”和“书香家庭”的评比,与作家面对面交流等。
4.班级要定期适时开展丰富多彩的读书活动。如 “小小读书沙龙”,“读书知识竞赛”,举行“走进四大名著”等主题读书会。
5.发挥学校辐射作用,推进亲子读书活动。6.开展以“我读书、我快乐、我成长”为主题的社区阅读活动。
(三)完善组织制度建设。
1.建立学校读书工作领导小组:学校将成立以 “书香校园”创建领导小组,形成“读书先锋队”,“读书大本营”,“读书俱乐部” 三个读书组织机构。
2.班级建立图书角管理制度,由各班班主任负责。
3.建立读书制度,从时间上给予保障。
4.建立课外阅读的评价机制。
(四)进行子课题研究。
教师们以子课题的方式开展研究工作,每位研究成员围绕课题确定子课题,如:书香班级的建设与研究;阅读校本教材的开发与研究;推进亲子阅读的实践与研究;创建班报、班刊的研究;学生课外阅读评价的研究;学生阅读批注、读书笔记的指导研究;中华经典诗文诵读实验等。通过子课题的深入研究,促进书香校园的建设工作。
(五)开设阅读校本课程。
1.开设阅读校本课程,交流阅读感受,指导阅读方法,培养阅读能力。
2.编写阅读的校本教材,引领阅读方向,拓展课外阅读。设计阅读积累本,丰富积累。
四、研究的创新点和应用价值
我校自启动建设书香校园活动以来,经过实践与探索,取得了明显的成效,在校园里,在师生中,在社会上产生了积极影响。我校通过举办校园读书节,形成良好的阅读氛围,评选出一批“阅读之星”、“学习型教师”、“书香班级”、“书香家庭”。在全校师生共同努力下,同学们的阅读兴趣增强了,阅读方法改进了,识字量、阅读量提高了,语文能力明显增强。
五、研究的条件和方法
主要采用行动研究法、文献研究法、调查研究法、个案分析法、档案袋评价法、经验总结法等。
(l)文献研究法:对国内外有关书香
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