2017年安徽初中学业水平考试纲要语文.PDF

2017年安徽省初中学业水平考试纲要 语 文 一、编写说明 《2017年安徽省初中学业水平考试纲要(语文)》（以下简称 《纲要》）是 依据教育部2001年颁布的 《全日制义务教育语文课程标准 （实验稿）》的内 容和要求，以及安徽省教育厅有关中考改革的相关文件，并结合我省初中语 文教学实际制定的。 初中语文学业水平考试所用阅读材料应文质兼美，难易适度，富有文化 内涵和时代气息。现代文阅读材料全部选自课外；古诗文考查材料以 《全日 制义务教育语文课程标准 （实验稿）》推荐的优秀古诗文为主，涉及课外的 材料应短小、浅显，与学生已学过的文言知识相关。口语交际能力纳入 “语 文综合运用”考查的范围，采用纸笔测试的方式，侧重考查学生在具体交际 情境中的表达和应对能力。 初中语文学业水平考试以主观性试题为主，突出语文的工具性、人文性 和综合性，鼓励学生表达自己独特的感受、体验和理解。 二、考试性质与目标 安徽省初中学业水平考试是义务教育阶段的终结性考试，其目的是全 面、准确地考查我省初中学生在学科学习方面所达到的水平，考试结果既是 初中学生的毕业成绩，同时也作为高中阶段学校录取新生的主要依据。 初中语文学业水平考试是这一考试的组成部分。 初中语文学业水平考试从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观 三个方面综合考查学生的语文素养。考试侧重考查学生语言文化的积累，侧 重考查学生适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际 能力，以及综合运用所学语文知识解决实际问题的能力。在考查学生语文知 识和能力的同时，注重考查学生的思维能力和创造潜能，注重考查学生的品 1 德修养、文化品位和审美情趣。 本《纲要》从识记、理解、分析综合、表达应用和欣赏评价五种能力 （分 别用Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ表示）的角度，确定语文考试要求的层次。表述如 下： Ａ.识记 指识别和记忆。例如，认读常用的汉字，默写推荐背诵的优 秀古诗文的句、段、篇。 Ｂ.理解 指领会并能作简单的解释。例如，体会和推敲重要词句在语 言环境中的意义和作用；知道浅易文言文中常见文言实词和虚词的意思。 Ｃ.分析综合 指从整体的角度着眼，分解剖析和归纳整理语言材料。 例如，整体把握文章大意，从中获取重要信息；准确概括段意或层意，归纳 文章的中心；根据不同的写作目的，搜集、选择合适的写作材料。 Ｄ.表达应用 指对语文知识、能力及方法的综合运用，考查学生对人 生、社会和自然的正确认识和表达思想的能力。例如，自主策划实践活动主 题，设计活动方案，并用书面形式展示活动成果；能写感情真挚、思想健康、 内容具体、中心明确的文章。 Ｅ.欣赏评价 指对语言材料或生活现象的赏析和评说，考查学生对美 的欣赏能力和健康的审美情趣。例如，在阅读中，品味文学作品中富有表现 力的语言；在写作中，对自然、社会和人生，有自己的独特感受和真切体验。 以上考试要求的五个层次是阶梯式的，即从低级到高级，由简单到复杂， 每一个较高层次的要求都同时包含较低层次的要求。 三、考试内容与要求 本 《纲要》从语文积累、阅读、写作和语文综合运用四个方面，提出语 文考试的内容和要求。表述如下： 第一部分 语文积累 1.借助汉语拼音认读汉字。※ （Ａ） 2.对常用汉字，能认清字形，读准字音，掌握基本意义。（Ａ） 3.规范、熟练地书写常用汉字。（Ａ） 4.熟练使用 《新华字典》。（Ｄ） 2 5.积累并会运用常用词语。（Ｄ） 6.借助所学知识仿写或变换简单的句子。（Ｄ） 7.准确默写 《全日制义务教育语文课程标准 （实验稿）》推荐背诵的优 秀古诗文的句、段、篇。（Ａ） 8.知道本 《纲要》规定的课外读物的基本内容和相关常识。（Ｂ） 说明：※ （Ａ）表示考试要求的层次为Ａ （识记），下同。 第二部分 阅 读 1.整体把握文章大意，从中获取重要信息。（Ｃ） 2.理清文章思路，把握主要内容。（