人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》名师教学设计全集(第6课).pdf

《爬山虎的脚》教学设计高君辉 河南省洛阳市西工区唐宫西路小学 高君辉 【教学目标】 １、学习作者有顺序，深入细致的观察方法，培养观察 能力。 　　２、理解课文内容，了解作者是怎样围绕爬山虎的 脚，把意思写清楚的。 　　３、朗读课文，能背诵第二至四自然段。 【教学重点、难点】 　　１、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点及爬 墙过程。 　　２、学习作者抓住爬山虎脚的特点，把一个意思写 清楚的方法。 【教学时间】 一课时。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、复习第二自然段，揭示目标 　　上节课学习了著名作家叶圣陶爷爷所写的《爬山虎 的脚》，叶圣陶爷爷把爬山虎的叶子写得美极了，你们还记 得吗？ 1 　　下面我们一边看录像（出示课件），一边回忆课文 是如何写爬山虎的叶子的。 （边看录像，指名读课文） 　　爬山虎爬满整整一墙，确实好看，它是靠什么爬的 呢？ （靠脚） 　　爬山虎确实有脚，它的脚是什么样的，是怎样靠着 脚往上爬的，文章又是怎样围绕它的脚来写的呢，这就是我 们今天来学习的内容。 二、讲读第三自然段 　　１、打开书本，回忆课文哪几自然段讲爬山虎的 脚？（３～５）自由读第三自然段，思考：这一自然段共有 几句话？哪几句话具体写了爬山虎的脚？（３～５句） 　　２、指读这三句话，思考： 这三句话告诉我们哪几层意思？（位置、样子、颜色） 板书。 　　３、交流： 　　位置： ⑴看实物。 　　⑵位置在哪儿？（茎上长叶柄的地方的反面）板书。 　　⑶多媒体显示。 　　样子： 2 ⑴看课件。 　　⑵是什么样子的？ （六七根丝构成的枝状的，每根细丝象蜗牛的触角。） 　　⑶这里用了比喻句，把什么比作什么？ 　　蜗牛的触角见过吗？有什么特点？ （头上有两对触角，在长触角的尖端长着很小的眼） 　　爬山虎的脚就是这样的。（投影显示） 颜色： 嫩红色。 ４、这些内容作者是如何说的呢？齐读课文３～５句。 　　５、看着图，跟老师说。 　　（按课文顺序说说看。） 　　６、同桌独立练说，说说爬山虎的脚是怎样的？ 　　指名说，齐说。 　　师：“……这就是爬山虎的脚。” 　　第六句话起了小结的作用。 　　７、第三自然段的３～６句就写了爬山虎的脚，为 什么还有第一，二句呢？这两句话又告诉了我们什么呢？ （指读） 　　点拨：“今年我注意了”是什么意思？说明了什么？ （因为不知道爬山虎怎样爬，今年特别留心观察，原来 是有脚的，说明作者正是因为如此注意观察，才能把脚的形 3 状、颜色写得生动。） 三、讲读第四自然段 　　过渡：原来爬山虎的脚是这样的，那么爬山虎又是 如何靠着它的脚往上爬的呢？ 　　（板书：爬墙） 　　１、默读第四自然段： 　　思考：哪几句话具体写了爬山虎靠脚往上爬？（第 一、二句） 　　２、指读第１、２句，其余同学圈出写爬山虎往上 爬的几个动作的词。 　　（板书：触、巴、拉、贴） 　　３、看爬山虎往上爬的动画： 　　师讲解。（为什么原来是直的，现在弯曲了？发生 了什么变化？） 　　由直到弯缩短了距离，所以产生了拉力，拉力使爬 山虎在墙上贴得更紧了。 　　原来爬山虎是这样爬的，一起有感情地读１、２句 话。 　　４、自己练说爬山虎靠脚往上爬的过程。 　　（指名说。） 　　（齐说。） 　　５、如果仔细看细小的脚，你会产生丰富的联想，