人教版语文七年级下册第一二单元教材分析与教案.pdf

人教版语文七年级下册 第一、二单元教材分析与教学设计 第一单元 单元说明 ▲本单元以成长为主题组元，有的回顾以游戏为伴读书 求知的往事；有的讲述在父辈的教养下长大成人的 故事；有的写命运乖舛而勇于抗争，丑小鸭变成了 白天鹅；有的写天资聪慧却无所进取，神童沦落为 俗子……总之，这些课文都在成长道路的重大课题 上，给人以莫大的鼓舞、激励、鞭策和警示。 ▲教学目标。 1、了解成长足迹；促成成长意识；正确看待经历； 勇敢面对挑战。 2、结合生活经历；理解课文内容；体会作者感情； 引起情感共鸣。 3、重点研读、揣摩、赏析富于情感的精彩语句，了 解作者表情达意的方法，提高语言的感受能力。 注 重语言的积累、感悟和运用，全面提高学生文学素 养。 5、着重培养学生自主、合作、探究的学习方式，鼓 励学生进行体验性阅读和多角度理解。 教学设计 《从百草园到三味书屋》设计A 一、了解背景，导入课文 了解作者生平以及作者选编《朝花夕拾》时的思想 感情。 二、朗读课文，整体感知 听课文录音或学生自读，理清文章思路，引导学生 找出过渡段。初步感知作者在百草园的生活与三味 书屋中的生活不同的感受。 三、抓住重点，研读品赏 1、齐声朗读第二段。读后讨论问题。 （1）作者描写了百草园这么多景物，用了一个怎 样的句式把它们连缀起来? （2）作者先描写的是什么，后描写的又是什么?以 你个人的经验、体会说一说为什么会有无限趣味。 2、速读“美女蛇”的故事，思考问题。 （ ）请一位同学到台前给大家讲故事。 不必背课 1 ( 文，力求有感染力，训练学生口头表达能力。) （2）写百草园插入一段美女蛇的故事有什么作 用?(增加了百草园的神秘色彩，使得它更有情趣。 其他方面不必涉及。) 3、请一位同学朗读描写冬天百草园的内容。师生共 同赏析一系列动词的妙处。 4、齐声朗读过渡段。读后，讨论下面问题。 （1）家里人将少年鲁迅送进书塾里去的真正原因 是什么，他那时却是怎么想的? （2）这段文字表达了“我”当时怎样的情感?(对百草 园的留恋、对三味书屋的惧怕之情。) 5、默读描写三味书屋的部分。两人一组，结合课 文内容，讨论下列问题，然后全班讨论。 （1）少年鲁迅对三味书屋的生活有怎样的感受？ （ ）你怎样认识百草园和三味书屋的生活的区 2 别 ？ （3）你怎样看待寿镜吾老师? (①方正、质朴、博学；②在当时比较开明，不打骂 学生；③对学生既和蔼又严格。但在封建社会里，他 的教学内容，教学方式都是守旧的。) 四、联系生活，领会主题 1、学生自由讨论作者在文中表现出来的思想感 情，教师引导，不给正确答案。 2、用形象化的儿童语言写一段童年有趣的生活。 （作业1） 3、用形象、风趣的语言描写某位老师上课的神态 等，让同班同学一看就知道写的是哪位老师。 （作业2） 《从百草园到三味书屋》设计B 一、导入 提起鲁迅人们常常会想到他的严肃和庄重 但我们 , , 也深知,他曾因儿时阻止弟弟游戏,自认为犯下不可 饶恕的过失并为此抱恨终生。那么鲁迅先生的童年