初中生数学焦虑数学学业自我概念及其对数学成绩的影响.pdf

中文摘要 初中阶段，是个体自我发展的关键时期，而数学又是必修的重要科目。因此， 选择了数学焦虑和数学学业自我概念来考察它们与数学成绩的关系以及对数学成 绩的影响。 前人研究表明，数学焦虑、数学学业自我概念以及数学成绩关系密切。数学 焦虑对数学成绩有着严重影响，焦虑程度越高，数学成绩越低。然而，很多研究 未深入研究数学学业自我概念在数学焦虑与数学成绩关系中所起到的中介作用。 综合前人的研究，我们从三个方面进行研究：初中生数学焦虑、数学自我概念的 总体现状及发展特点；数学焦虑、数学学业自我概念和数学成绩的关系；数学焦 虑、数学学业自我概念对数学成绩的影响。 本研究采用自己修订的《数学焦虑等级量表》，以河南省某中学448名初中生 同学为正式施测的被试，对初中生数学焦虑、数学学业自我概念及其对数学成绩 的影响进行研究，研究结果如下： 1．初中生的数学焦虑年级差异显著，初中生的数学学业自我概念性别差异显 著。 2．数学焦虑高、中、低水平组的被试，其中任意两组的数学成绩差异显著； 数学学业自我概念高、中、低水平组的被试，其中任意两组的数学成绩差异显著。 3．初中生数学焦虑与数学成绩呈显著负相关；初中生数学学业自我概念与数 学成绩呈显著正相关；初中生数学焦虑与数学学业自我概念呈显著负相关。 4．数学焦虑对数学成绩具有显著的预测作用。 5．数学学业自我概念对数学成绩具有显著的预测作用。 6．数学学业自我概念在数学焦虑与数学成绩之间起中介作用。 关键词：数学焦虑；数学学业自我概念；数学成绩；中介作用 Abstract a iIl self 11Ie of IIliddleschoolis key junior pedod period mat晡t)，．Matllclnaticsis孤imp删and juVenili够t0 conc印t笋ows丘om cou倦etoo．Sowechoosemamematics acadcnlic an菇e饥mamematicsself二conce鸥 rcsearchme betwe％mam跚石cs tllese铆ofacto瑙to rclatiomllip andmath黝tics nlee妇bcts0fmath翎嘣tics acad锄：lic∞mc0邶印t p酬f0舢nce，觚d matIlematicsaca枷c onmaⅡl锄a矗cs 锄xiety雏d selfconcept perfom掰Ice． that betweenmamem越ics resultsilldicatc The reseafchiIlg the代lationsllip p勰t acadenlic andm州kmalics inresearch selfconcept ped’0m诅nce an)【ie饥mathematics illnucnceofmaⅡl锄a矗cs onmath锄atics litcr砷山-c an)【iety perf-or- w弱ve巧cl