光信自评5-23暑假修改(8.12修改).doc

申请列为学士学位授予专业 自评依据 红色为修改过的 蓝色为不清楚需要修改的 福建师范大学闽南科技学院 理工学系光信息科学与技术专业 福建师范大学闽南科技学院 申请列为学士学位授予专业自评表 一级指标 二级指标 指标内涵 指标分值 自评分值 (一) 专业建设及人才培养方案 1.1 专业建设 专业设置满足社会需要，专业建设规划科学、合理，能有效指导专业建设；专业建设措施得力，成效明显。 6 5 自评说明 1、办学历史 福建师范大学光信息科学与技术本科专业于2003年开始招收第一届本科生，这一专业的背景可追溯到60年代物理系的传统光学实力和1975年激光研究所的诞生，历史积淀丰厚。具有雄厚的科研支撑的光信息科学师资队伍及原有的数理教学基础，具备高水准的办学模式。（这段不能作为开头，只能 插入到依托母体办学时 介绍母体情况时用--- 也可以插到办学特色中 开头 第一句话很重要，不能说师大 而是说闽科--） 福建师范大学闽南科技学院是2001年通过教育部首批确认的独立学院，至今已有10年的办学历史。我院依托校本部福建师范大学物光院强大的教师与教学资源和专业背景，旨在服务海西，服务侨乡，面向闽南金三角地区以及更好的适应市场的需求，创办了光信息科学与技术专业。我院光信息科学与技术本科专业于2007？ 年申办，2008年开始招收第一届本科生，到2012年6月将有第一届毕业生。作为信息和能量载体的光电子技术，在激光、光通信、光显示、光存储等方面，已经形成了新兴的光电子产业，对各个国家的经济建设、社会变革，国家安全以至整个社会发展起着难以估量的关键作用。光电子信息产业是适应未来社会发展的战略产业。加快建设我国的光电子信息产业基地和培养高层次光电子人才，对于我国既是重大机遇，也是十分紧迫的任务，是未来现代社会信息技术发展的需要，也是未来光电子产业的需要。 本专业具有以下几项特色： 1.本专业按工学类培养，面向海西经济建设需求，培养应用型人才，对数理基础进行加强，专业性课学时和门类适当增加。除了光信息专业的主干课程外，根据本省有较多的传统光学加工产业以及LED和表面光伏产业的兴起，在半导体光电理论的基础上适当加强了光学设计CAD、光学结构设计、光学检测等课程，增加了单片机技术、Labview、数字图像处理等计算机类课。 2.建立新的实践教学体系，为了加强实验教学，将分散在各个专业课的实验尽可能集中起来单独设课，并增加了课程设计等实践类课程。 课程设置既包含了光信息专业的基础课和特色课程，课程设置符合“宽口径、厚基础、广交叉、多综合”的人才培养思路，有满足了本专业学生考研的需求。强调基础，突出个性，注重实践，兼顾知识、能力、素质的协调发展和提高。 3.专业非常重视实验室的建设，共投入330万来建设实验室，其中基础实验室160万，专业实验室170万。教学实验室配备完善，设备先进，利用率高，在专业人才培养中能发挥非常大的作用。 1.基础实验室有大学物理实验室、模电数电实验室，电工实验室，电磁学实验室（后期加大力度投入，特意从大学物理实验独立出来，强化学生电磁学知识 ）。实验用房面积达716 m2 2.专业实验室有基础光学实验室、实验室、实验室、实验室、实验室，））启动专业设研究课题计划, 以此服务教研、培养新人鼓励申报各级立项的课题；鼓励在职或脱产攻读硕士、博士学位。师资队伍已基本形成以正、副教授及博士为学科带头人，以讲师、硕士为主体，较为合理的教学梯队，可以胜任本专业所有课程的教学任务万元”专业的调研报告（没有材料） 2、“电子科学与技术”专业申报材料（怎么成电子了？？） 3、“电子科学与技术”专业发展战略研究(21.5) 4、“电子？？科学与技术”专业规范 (21.5) 7、学科建设规划（师资规划、实验室规划、经费投入规划、学生规划等）(21.1) 8、学科建设有关情况总结　(14.3) 9、电子科学与技术专业教学计划相关文件(05) 10、光信息科学与技术专业专业实验室建设相关材料(20) 12、2008-2010年度光信息科学与技术专业教师论文汇编(40.2-40.3) 13、光信息科学与技术专业各类科研课题、立项、结题报告书（40.1）, 制订了较为科学的教学计划和学科发展规划，体现“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的人才培养模式和长远发展战略。旨在面向海西，面向侨乡，培养高素质应用型人才。 2、执行情况 执照培养目标的要求，严格执行光信息科学与技术专业教学计划的内容。根据具体的学科发展现状，在专业选修课等方面进行课程的选择，促进学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。三年来，针对2008级光信息科学与技术本科专业，除毕业设计(论文)和实习工作正在开展外，学生已完成全部的教育教学任务，