继续教育满意题库字母必威体育精装版顺序版2012.6.29.23：23.doc

一、填空 0 2000年，冯恩洪校长提出了“社会化加个性化”的办学思想，强调教育的真谛在于实现（人的社会化）和（人的个性化）的和谐发展。 A B C创造适合学生发展的教育，需要务实，也需要务虚 D 第三课堂不是对人的传授知识的课堂，而是对人的行为、情感（施加影响）的课堂，施加（积极）的终身的影响的课堂。 当一个行政班组合好了以后，我们的课堂教学，永远存在着好的同学（吃不饱），差的同学（消化不了）的现象 当一个学生走上社会的时候，教育的最终目的是帮助学生们获得（社会职业），并且享受（职业成就）。 读书可以使自己变得更聪明，使自己变得更有智慧 导学案是教师在调研学生，依托教材的知识点、难点、重点，根据学生的(学情)而编写出来的， 给有差异的学生提供他伸出手来(够不到)，但是他跳起来(能抓到)的目标，这样的目标最有感召力，因为跳起来能抓到说明这个目标是合适的。关注学生的差异，与其(埋怨)差异，不如(研究)差异，创造适合学生的教育。教育的最高境界就是让学生享受的教育。教育的真谛在于实现人的和人的的和谐发展。为此，创造和谐发展的教育是释放学生潜能的途径。教育要扬长避短，我们教室里的每一个学生都是天生其人必，天生其才必。 教育是智慧的事业，是激情的事业，只有教育，才能教育。老师不要讲学生的东西，也不要讲学生的东西，只有这样方能使课堂从低效走进有效，从有效走向高效。让个性发展偏离原则，偏离的航线同样是不足取的。让差的学生，让好的学生，就变成了一百年来一直缠绕着教育界的一个哥德巴赫猜想级的难题。 我们的教育在挑选适合教育的学生的同时，要关注学生的. X 现在要给学生提供倾诉衷肠的环境，很重要的一点是老师不能（不像）老师，老师不能（光像）老师。 学生走上社会应该有很强的学习能力，这个学习能力决定着他对社会的（贡献），这个学习能力也左右着他自身的（人生幸福）。 校本课程的师资队伍保证要贯彻一个原则，把学生交给(最好)的老师. 学生的走向社会后的学习能力决定着他对社会的(贡献)，左右着自身的(人生幸福)。要在培养学习能力的同时，发展学生(适应)能力，锻炼学生的(交际)能力。要造就有个性、有特长的建设者和接班人，我们不得不考虑要搭建一个，我们的培养目标要审时度势做出。先有特长后合格一个好的老师既要像 良师 又要像 益友 ，又像又不像老师，只有在这个时候，学 生才会对你倾诉衷肠。 以学生发展为本的教育不允许我们胸中有书，它要求我们胸中有书知识的补充需要，经验的积累需要。 知识的(积累)重要，知识的(创新)更重要。从冯恩洪校长的办学经验看，一个学校的办学思想()。C根据学校和社会的发展而定 导学案是教师在调研学生，依托教材的知识点、难点、重点，根据学生的( )而编写出来的C学情 给学生提供合适的教育标准是重要的，( )比标准更重要。 A合适 根据每个学生的长处，创造环境和条件让学生的( )得以发展。 C强势智慧 H 合格加特长是( )关系。C相辅相成画家齐白石中年时说过，最好的画是处在(?D? )之间，这样的作品是有神韵的作品。D又像又不像教育不仅要挑选适合教育的学生，还要有责任创造()学生的教育D适合李嘉诚把3个孩子送到澳大利亚墨尔本私立学校学习是因为这所学校。 D能提供人生必需而家庭不能提供的那点东西A5% 美国国家教育中心实验表明，交流、合作、讨论24小时以后知识的巩固率是( )。美国国家教育中心实验表明，调动多种感官获得知识24小时以后的巩固率是( )。(单选 ) C30% B27 O P 培根有句名言“知识就是( ). D力量 Q 企业文化实现利益最大化，要研究影响企业利益，影响最大化的各个生产要素之间的( ) B组合 强调规范的同时，帮助学生用( )支持特长的发展 A选择 R 如果我们同意“人皆有才，人无全才，扬长避短，个个成才”的道理，那么扬长避短是靠( )来支撑的。 D校本课程 S 上海建平中学一本教材三种进度，学生学习目标的选择是( )。 C学生根据自己试听课情况确定的 使用国家教材，体现国家意志的是育人的( )，是给学生传授知识，发展能力的课堂。A第一课堂上海建平中学一本教材三种进度，学生应选听懂教师讲课( )的等级。 (单选C85% T U V W 为了让教师“学会合作，实现共赢”。上海建平中学提出了( )。 A备课组长教学质量承包责任制 为了实现一代人的全面发展，每一个人()发展，每一个受教育者应该实行强势智慧充分发展。B应该差异我们要走出中国教师的单打一走进三合一，在学生发展的同时，实现教师的专业发展，由单科型老师走向( )老师 D复合型我们要想提高课堂教学的实效，撬起教育质量，就要( )我们的传统教法。(单选 )A改变( B)。 (单选 ) B都得到发展 学生成长的政治资源的核心是( ) B权利