朋兴中学八年级数学质量分析.doc

孝南区2010-2011学年度下学期期中调研考试 朋兴中学八年级数学质量分析 一、??????? 试卷特点 本次考察的主要是人教版数学八年级下册第十六章?《分式》，第十七章《反比例函数》，第十八章? 《勾股定理》，各章赋分为：：。试卷具体知识点与分值分布见下表： 题号 分值 考察内容 题号 分值 考察内容 1 3 分式的定义 14 3 分式计算 2 3 反比例函数图像 15 3 反比例函数与面积问题 3 3 分式的基本性质 16 3 函数与方程问题 4 3 负指数幂的运算 17 3 勾股定理的综合应用 5 3 反比例函数的图像与性质 18 ３ 勾股定理 6 3 勾股定理逆定理 19 ６ 负指数幂的运算 7 3 解分式方程 20 ８ 分式的化简与求职 8 3 勾股定理 21 10 解分式方程 9 3 反比例函数图像 22 10 勾股定理逆定理 10 3 解分式方程 23 10 反比例函数+分式计算 11 3 解分式方程 24 10 全等 平行 勾股定理 12 3 勾股定理逆定理 25 12 反比例函数与一次函数的综合运用 13 3 分式的性质 本次调研试卷，1）强调能力，注重对数学思维过程、方法的考查 试卷中不仅考查学生对八年级数学基础知识的掌握情况，而且也考查了学生以这些知识为载体，在综合运用这些知识的过程中所反映出来的基本的数学能力，初中阶段数学能力主要是指运算能力、思维能力和空间想象能力，以及运用所学知识分析、解决问题的能力等。《数学课程标准》明确指出：使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和理解。 （2）注重灵活运用知识和探求能力的考查 试卷积极创设探索思维，重视开放性、探索性试题的设计，如第16题、18题、23题，考查学生灵活运用知识与方法的能力；第8题、22题、25题等具有开放性、探索性，有利于考查不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力。 （3）重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查 从文字、图象、数据中获取信息和处理信息的能力是新课程特别强调的。如第9题、15题、16题、18题等，较好地实现了对这方面能力的考查，强调了培养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。 （4）重视联系实际生活，突出数学应用能力的考查 试卷多处设置了实际应用问题，如23题，让学生感到现实生活中充满了数学，并要求活学活用数学知识解决实际问题的能力，有效地考查了学生应用数学知识解决实际问题的能力，培养用数学，做数学的意识。 二、考试数据分析 全校各分数段人数统计见下表： 分数段 30~39 40~49 50~59 60~69 70~79 80~89 90~99 100以上 人数 1515 17 13 15 15 8 11 12 全校人平、优秀、及格情况见下表： 班级 参评人数 人平 优分人数 优分率 及格人数 及格率 801 40 60.40 5 12.50% 13 32.50% 802 43 56.26 5 11.63% 11 25.58% 803 39 67.49 7 17.95% 19 48.72% 全校 12261.25 17 13.93% 43 35.25% 以上两个表，告诉我们：我校数学低分纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平时学习及复习中遇见过的题型，学生容易得到基本分，但有些学生的成绩还是不尽人意。凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意，不认真审题，造成失误。平时没有养成良好的学习习惯。1．考生答题情况分析? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 得分率% 85.0 87.5 72.5 85.0 75.0 67.5 82.5 97.5 60.0 55.0 40.0 42.5 选择题的失分主要集中在第题．考生答题情况分析六道分别用来考察：，、。 13 14 15 16 17 18 得分率 62.5% 67.5% 45.0% 12.5% 7.5% 20.0% 各题得分率普遍不高，填空题的失分主要集中在第题%的学生只写了一个解。 第18题，考察的是勾股定理与正方形的综合运用，部分学生能分析出，。怎么来？无法判断。思维灵活性不够，其实用整体的思想很容易做出判断，大正方形的面积减去小正方形的面积等于四个直角三角形的面积之和，就是。 这三到题目，是学生能力的考查，得分率较低，难度较大，从另一个角度来看，它是考查学生思维能力的，反映出学生对所学的知识不能活学活用。如果教师平时不注重学生能力的培养，那么学生碰到难题就不能对付，所以更注重引导教师在平时教学中不要为教知识而教知识，不要处于一种模式化的教学，应教会学生解题的方法和思想，这样才能使学生掌握数学的精髓，才能真正的提高学生的能力。 3.解答