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2012—2013学年度上学期考试化学 质　量　分　析 一、试卷分析 此次试题重点考查了第一单元至第五单元的内容，题型分为选择题、填空题和计算题，满分40分，与2007年中考化学考试精神相吻合。注重基础知识、基本技能的考查，知识涵盖面广，在内容和形式上立意新颖，有利于提高学生的创新能力和实践能力。这次试题有如下几个特点： 1.试题难度适中，具有相关能力的学生都能解答。有利于激发学生学习化学的兴趣和增强学生自信心。 2.考查知识面广，注重基础，但不拘于基础，注重课本，也注重利用化学知识解决生产和生活中的简单化学问题。 3.注重化学实验的考查，如第9、10、20题，用开放性试题拓展学生思路，考查了学生的探究能力，立意新颖，如第24题。既有课本中重要的化学实验的归纳和比较，又有根据化学实验现象推理结论的实验。强调了实验在化学教学中的重要性。 4.对化学计算的考查，注重利用化学的思维方法，对数据进行分析和推理，然后进行简单的化学计算解决实际问题。 二、数据分析 本次抽考140人，现将140份试卷分析如下： 1、最高分40分，最低分28分，平均分37.44分。 2、各班各分数段人数统计：(满分40分) 班级 40 39 38 37 36 35 34 33 32 ＜32 优秀率 平均分 901 8 15 4 5 1 1 0 1 0 0 100% 38.46 902 3 7 5 9 3 2 2 0 1 3 90.1% 36.63 903 4 6 5 4 4 3 7 0 1 1 97.1% 36.57 904 8 10 3 5 6 0 2 0 0 1 97.1% 38.09 合计 23 38 17 23 14 6 11 1 2 5 96.1% 37.44 三、存在的问题(失分的原因) （1）概念理解不清。如元素、单质、化合物、氧化物概念。（第11、15题） （2）化学符号的书写和意义的区分掌握不牢。（第19、21、22、23题） （3）书写不规范，解题过程不完整失分。（第19、25题） （4）解决实际问题的能力有待进一步提高。（第24题） 四、考后反思 1.没有注重整体提高，造成两极分化严重，过分强调培优，对学困生重视不够。 2.实验教学重视不够，注重课本演示实验，不太注重学生实验，没有充分利用实验，激发学生学习化学的兴趣。 3.对化学基础知识掌握、审题能力、答题规范化，综合推理能力等训练不到位。导致基础好的学生丢了不该丢的分，基础差的学生不能很好抓住题目的关键。 五、改进措施 1.教学应面向全体学生，把分层教学真正落到实处，让学生的整体学习水平得到提高。 2.根据实际情况，最大限度地完成好实验教学。在实验中出现的问题及产生的原因等方面加以指导。在理解和掌握典型实验的基础上，培养学生按条件完成实验的能力。 3.以课本为根本，以课标为准绳，注重学生基础知识的掌握和基本技能的提高。多关心社会的热点和焦点，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。 4.改进教学方法，提高学习效率。精心备课，认真上课，提高45分钟课堂效率。同时应结合学生实际，做好题型设计，有针对性地将遗忘率高，难以理解，容易混淆的内容多加训练，运用开放性试题拓展学生思路，引导学生多角度，多层次，多途径思考问题，由知识向能力的升华。 5.同学科教师相互合作，共同探讨，改进教育教学方法，激发学生学习化学的兴趣，让学生积极主动的自主学习，达到教育教学目的。 ( ) 2012-11-15