四年级数学下册回顾和整理电子备课.doc

附件一： 安驾庄镇小学四年级数学下册电子备课 第 回顾与整理 单元 第 一课 时 课题 小数的意义和性质 1.系统回顾整理本单元的知识，加强应用，进一步巩固本单元所学的知识，提高基本技能。 2. 通过紧密联系生活的实践活动，激发学生学习数学的兴趣，使学生认识、体验到数学知识与日常生活的紧密联系。 3.经历知识回顾和整理的过程，使所学知识系统化、条理化，提高综合解决问题的能力，学会整理知识的方法。 .经历知识回顾和整理的过程，使所学知识系统化、条理化提高综合解决问题的能力，学会整理知识的方法。 一、再现旧知，回顾整理 课件出示：请把下列各数分类。相信你一定很棒。 0???? 7.5236.8??? 69???? 101??? 1.25??? 384??? 0.001 教师根据学生口答板书： 整数: 0???? 69??? 101???? 384? ??????????????????? 小数：7.523???? 6.8???? 1.25??? 0.001 教师谈话：今天这节课我们重点复习小数的有关知识。 二、小组交流，自我梳理。 ?回想一下，你学过小数的哪些知识？与之相应的整数之间有什么联系？并请举例说明。 学生分小组讨论交流。 教师在学生整理知识时要参与其中，给予必要的方法指导，引导学生相互学习。 三、全班交流，构建成网。 1、班内交流，根据学生交流教师相机整理板书： ?????2、教师谈话： 课件出示：用竖式计算 2.85+1.08? 2.7+1.85?? 21.09—4.89 ????13—8.87 独立计算，班内交流，交流时让学生说一说计算小数加减法要注意什么？（完成上面的板书） 课件出示： 12.25+36+7.75???? 13.05+12.38—4.05 ? 5.6—0.71—0.29??? 19.65—（3.98+6.65） 四、练习应用，巩固提高。（一）???? 填空 、由7个0.1、3个0.001和5个1组成的数是（? ），读作（??? ）。 3、将下列各数按顺序排列。 0.58? 0.85? 0.085? 0.058? 0.8? 0.805 （? ）（? ）(?? ) （? ）（? ）（? ） 0.91米? 1.0米? 10.1米? 87厘米? 0.69米? 9分米 （? ）（? ） (?? ) （? ）（? ）（? ） 4、把一个4位小数保留三位小数后是5.690，这个小数最小是（??? ），最大是（????? ）。 小数意义与整数有着这样密切的联系，那么小数的加减法与整数有什么样的联系呢？先认真分析每道题目的数据特征，然后独立计算，交流时说一说为什么这样算。 一个数缩小100倍是0.8，这个数是（??? ） （二）火眼金睛辨对错。 1、4.60和4.6大小相等，精确度也相等。（?? ） 2、小数都比整数小。（?? ） 3、10个百分之一是一个千分之一。（? ） 4、0.9595保留三位小数是0.960。（?? ） 5、把0.96的小数点去掉，原数就扩大了1000倍。（???? ） （三）选一选。 1、把48.5 的小数点移到最高位数字的左边，这个数缩小到它的（? ） 1/10②1/100③1/1000 2、下列各数中去掉“0”而大小不变的是（?? ） ??? 2430?????? ②2.043?????? ③2.430 3、6.5时是6时（?? ）分 ??? ?5??? ②50??????? ③30 4、大于0.2而小于0.3的小数有（?? ） 只有0.29?? 没有???? 无数个 5、一个数十位、十分位和千分位上都是8， 其余各位上都是0，这个数写作（?????????? 18.808???? ②80.808?????? ③8.088 （四）动脑思考。 □0.□9，在□里填数，使其符合下列要求。 使这个数最大，这个数是（?? ） 使这个数最小，这个数是（??? ） 使这个数最接近31，这个数是（?? ） 小数都比整数小这是一节数学复习课，其目的是让学生在有趣的数学活动中，通过对旧知识的复习，主动建构对知识的认知结构。本节课主要有以下几个特点： １、对学生本单元的学习情况进行评价时，一方面要根据本单元的教学内容和教学目标，适当进行定量分析；另一方面要关注学生认识小数、探索小数大小的比较方法和解决简单实际问题的过程，对学生独立思考的习惯、与同伴合作的态度以及学习的自信心等方面作出定性描述。 ２、本节课紧紧抓住复习课的特点，又充分利用新课程标准所提倡的学生自主建构数学认知结构。整节课，在教师的引导下，充分发挥学生的主动作用，通过学生独立思考、自主交流、小组合作等形式，帮助学生对原本松散的知识进行梳理，形成一个完整的知识体系。 ?用字母表示数及加、乘法运算律通过紧密联系生活的实践活动，激发