地理环境对区域发展的影响(理).ppt

以下为备课资料 松嫩平原 长江三角洲 ● 气候条件差异 【思考】2.长江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各呈现什么规律？形成这种分布规律的主要原因是什么？（P2） （1）长江三角洲由南向北，松嫩平原由东向西逐渐减少； （2）长：东南季风影响； 松：距离海远近的因素 1．导致长江三角洲和松嫩平原年平均气温差异的主要原因是什么? 思考 2．长江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各呈现什么规律?形成这种分布规律的主要原因分别是什么? 纬度位置差异 长：大致从南向北递减 松：基本呈现从东南向西北递减 （夏季东南季风、地形） 黑土、旱地 水稻土、水田 ● 土地条件差异 【思考】3.长江三角洲和松嫩平原河网密度的差异，对农业生产会产生哪些影响？（P2） 长江三角洲的河网密度远大于松嫩平原；长：水田、养殖业；松：旱地 土地条件包括地形、土壤、水源等 松嫩平原 长江三角洲 ● 矿产资源条件差异 四、区域不同发展阶段地理环境的影响 不同区域因其所处的地理环境不同，故其发展方向、水平、特点等也有所不同 同一区域因其所处的发展阶段不同，其所处的地理环境也会有所不同，故其发展方向、水平、特点等也会有所差异。 区域发展受当地、当时的地理环境影响 长江中下游平原地区 案例 宜昌 江汉平原 洞庭湖平原 鄱阳湖平原 湖口 苏皖沿江平原 里下河平原 长江三角洲平原 1.长江中下游平原地区地理环境 中后期 中后期 早期 早期 开发时期 黏重的土壤 稠密的水系 原因分析 地理环境对农业生产活动的影响 自然状况 交通的阻隔 交通的天然水道 开垦困难，耕作业发展缓慢 不再是限制条件，农业发展较快 人们利用和改造自然能力地下 船作为交通工具被广泛使用 农业生产工具的改进和生产技术的提高 人们利用和改造自然能力地下 2.不同时期地理环境对农业发展的影响 （1）农业社会期间 总体地位 工业社会 农业社会 发展区位条件分析 自然状况 2.不同时期地理环境对农业发展的影响 （2）工业发展以后－粮食生产地位的变化 我国粮食的主要产地和主要的桑蚕和棉花生产基地。 ①水稻具有单位面积产量较高的优势 ②人口稠密，丰富的劳动力资源使长江中下游平原的水稻种植业可以精耕细作 全国“粮仓”的地位和全国棉花生产中的地位下降 ①人均耕地面积远低于全国平均水平 ②稠密的水网，耕地被分割不利于机械化的推广，粮食商品率较低。 南半球秋季 南半球春季 小麦 冬小麦（秋季播种，小麦能越冬）：我国以冬小麦为主，分布在华北及以南（长城以南） 春小麦（春季播种）：我国的东北、新疆甘肃内蒙古（长城以北） * 高中地理“必修3”教材是在“必修1”自然地理原理和“必修2”人文地理原理的基础上，结合具体的区域,以案例的形式体现各个区域的可持续发展所选择的道路，是对自然地理原理和人文地理原理的应用研究。 “必修3”教材的各个章节是直接以案例的形式呈现的,是以案例为主线，自然和人文地理的原理则是隐含在案例中的，需要在学的过程中，提炼出地理的基本原理和基本方法。因此其实质是要求学生在前两个模块学习的基础上,能把“必修1”和“必修2”所学的地理基本原理与区域可持续发展相结合。 “必修3”教材具有较强的综合性，其评价的重点并不在于对课文案例的重现，而在于考查学生能否运用地理基本原理来解决新的问题。 普通高中地理课程标准实验教科书（必修3） 区 域 地 理 学 【了解】 区域地理学 系统地理学 自然地理 人文地理 植被 土壤 地形 地质 水文 大气 天文 资源 人口 聚落 旅游 交通 工业 农业 人地关系 区域地理学 结合人地关系的思想，把人文地理和自然地理的研究对象具体到某一特定区域进行研究，这就形成了区域地理学 。 泉州实验中学： KIN 普通高中地理课程标准实验教科书(必修3) 第一章 地理环境与区域发展 第1节 地理环境对区域发展的影响 课标要求 1.了解区域的含义 2.以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异 3.以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产生活方 式的影响 学习思路 什么是区域？ 为什么要研究区域？ 怎样研究区域？ 因地制宜开发区域资源，实现区域的可持续发展 研究区域差异,找出区域优势，制定发展方向 一.区域的概念和特点 【自学思考】请同学们快速浏览课本P2页前三段，找出区域的概念，并尝试分析区域具有什么样的特点？ 1. ▲概念 简单地说，就是地球上有某种共同性的地区。 区域划分 主观性：人为划分 客观性：差异存在 以 为基础，按一定的 和 划分出来的地球表面空间单位。 地理差异 指标 方法 一、区域的含义 教材P2 地球表面的空间单位，在地理差异的基 础上，按一定的指标和方