培养良好的道德品质1.doc

培养良好的道德品质 道德的本质和社会功能 道德起源及历史发展 儒家的“德教为先”思想 孔子---性相近，习相远《论语·阳货》 孟子（讲人性本善）----人皆可以为尧舜《孟子·告天下》 “德教”即道德教育具有特殊重要性，人的善性和善良品，是后天形成的，因而人性具有两个基本特点：其一，人性是可以教化、可以塑造的；其二，人性是必须教化、必须塑造的。 道德的内涵 从辞源本意上理解，道——道路、道理，引申为人们处事、做人，交往所遵循的根本原则、事物的规律。德——事物处在的状态以及自身内在的属性，（信念，情感，品质，精神境界等）也有一种说法“德者，得也”。 那什么是道德？准确地说，道德是指以善恶为标准，通过社会舆论、内心信念和传统习惯来评价人的行为、调整人与人之间以及个人与社会之间相互关系的行为规范的总和。从这个定义可以看出： 道德是区别善与恶的规范体系，本质上是扬善抑恶的，或者说本质上是追求善的。 道德所调整的关系仅仅是道德关系，即善与恶的关系，并非调整人与人，个人与社会的所有关系。 道德是用道德的方式来调整到的关系的。这种方式是通过社会舆论，个人内心信念（转化为意志），传统习惯的影响和约束等非强制手段来实现的。 1·道德萌发于人类早期劳动和简单交往 2·道德形成于社会分工的出现和发展 3·私有制的产生、阶级的出现使道德成为一种独立的意识形态 道德的特征 1·道德具有普遍性 2·道德具有非强制性（道德的普遍性取决于道德的非强制性） 3·道德具有内化性（内化，就是将外在的（客观的）规范转化成内在的（主观的）认识、情感、信念和意志，用通俗的话来说就是“良心”） 4·道德具有继承性 道德的主要功能 1·调节功能 2·平衡功能 3·认识功能 4·教育功能 5·导向功能（道德的社会功能） 第二节 社会主义道德建设的基本内容 社会主义道德体系 社会主义道德建设要以为人民服务为核心 1·为人民服务是新型道德观的集中体现 2·社会主义道德建设为什么要以为人民服务为核心 以人民群众的根本利益为核心。 永葆“公仆”本色。 社会主义道德建设要以集体主义为原则 1·社会主义集体主义的本质 2·社会主义集体主义的基本内涵 集体利益与个人利益是辩证统一的关系。 首先，社会主义集体主义从集体利益与个人利益之间和谐共存、相得益彰的方面，来理解这两种利益形式之间的辩证统一关系。 其次，社会主义集体主义从集体利益高于个人利益方面，理解个人利益与集体利益之间的辩证统一关系。 社会主义集体主义从个人利益正当性的方面，来理解集体利益与个人利益之间的辩证统一关系。 3·坚持集体主义，反对个人主义 社会主义时期的基本道德要求 爱祖国。 爱人民。 爱劳动。 爱科学。 爱社会主义。 第三节 当代大学生应具备的道德品质 大学生道德修养的必要性 1·加强自我修养是大学生自我发展的需要 2·加强自我修养是大学上完善人格的需要 北宋著名思想家司马光曾说：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”主张将道德修养作为培养人才的首要任务。刘少奇要求党员首先要成为自我修养的模范，道理也在这里。 3·加强自我修养是大学上提高综合素质的需要 加强自我修养，是提高思想道德素质的前提。思想道德素质是人的综合素质的核心内容，它的养成受多种因素的制约和影响，其中自我修养起着基础性和关键性的作用。 案例： 谢明亮，信息学院2005计本1班学生。他父亲因病早亡，贫苦的家境让他更懂得学习机会的珍贵。在校期间，他努力践行校训精神，刻苦求学，不断进取，全面发展。“务实求新，超越自我”，从入学开始，他没有迷茫困惑，无所适从，而是很快找到自我，凭着忠诚和执着追求，他在高中时就提交了入党申请书，大二光荣的加入中国共产党。“策马扬鞭。，天道酬勤”，困难的家境和繁忙的工作没影响他对知识的渴求，每当做完家教回来，他立马投入到紧张的学习中；在周末，别人都在放松时，他却选择教室或图书馆；作为学生干部，从不因工作繁忙而放松学习，付出比别人更多的努力，多次获奖学金。“精益求精，用心服务”，他曾任信息院团委秘书长等学生干部职务，工作积极投入，高标准、严要求，通过成功高效组织专家专业学术讲座、学科专业知识学习竞赛活动，在同学们中促成浓厚的学习氛围，以努力和汗水出色地完成各项工作。“博学多才，与时俱进”，他热爱音乐、艺术，积极参加体育比赛等各项活动，屡获佳绩。靠着一路拼搏和努力，大学四年他获国家励志奖学金、“榜样湛师”2008年度“十大名生”、第三届“十大自强之星”等荣誉和奖励，2009年他成功留校担任人文学院辅导