多维视角下的大学生科技创新工作立体平台建设研究.doc

多维视角下的大学生科技创新工作平台建设研究 胡爱祥 （江苏科技大学 江苏镇江 212003） 【摘要】目前，大学生科技创新工作存在着诸多问题阻碍了该项工作取得实效，归纳起来主要是缺乏整体性规划、缺乏持续性政策、缺乏科学的引导机制。在实践操作过程中我们可以通过大学生科技文化节、本科生创新计划、“挑战杯”竞赛活动三项工作，构建一个包含“基础训练——校内项目训练——全国性项目训练”的环环相扣，层层相连的多维度立体式工作平台，从而使科技创新工作覆盖到所有学生，以及学生在大学期间的所有学习阶段。 【关键词】大学生科技创新工作；大学生科技文化节；本科生创新计划；“挑战杯”竞赛活动；多维度立体式工作平台 加强大学生科技创新能力培养是CJKTZ 200911） 【作者简介】胡爱祥（1978—），男，江苏镇江，江苏科技大学团委副书记，讲师，主要研究方向为学生思想政治教育和教育管理（江苏镇江 212003） 一、大学生科技创新工作存在的问题 1.缺乏整体性规划 大学生科技创新活动是一项长期性、系统性的复杂工作,并要求作到规模化和规范化。但在实际操作中，我们缺乏一套完善的制度进行整体布局、整体规划，对此项活动的管理过去往往采取临时性的、分散的和多头的管理方式。同时，科技创新活动的规模明显偏小,科技创新的氛围不浓厚,参与的人数还不多,活动方式比较单一,活动内容比较简单,活动的成果还不多,活动的影响还没有充分显示出来【1】。尤其没有针对不同层面、不同群体的学生在科技创新方面进行分类指导，严重制约了工作实效性的取得。 2.缺乏持续性政策 目前，学生参加课外科技活动的人数呈现逐年上升趋势, 但是活动却多是以各级各类竞赛为中心, 片面追求成绩，缺乏持续性政策。多数学生的创新作品是在短时间内突击完成的。因此，研究难免浮于表面, 无法深入开展【2】。这就要求我们在实际工作中真正做到以人为本，以学生为中心，以学生在科技活动、科技竞赛中获取的学习成果作为评级标准，要做到厚积而薄发，夯实基础，从低年级学生开始训练，而不是紧紧关注金字塔顶端的各类奖项。 3.缺乏科学的引导机制 目前，大学生科技创新活动成果的三大表现形式———论文及其鉴定和获奖，越来越束缚高校组织者的手脚。追求论文数量、计较鉴定评价、追求科技奖励，几乎成为大学生科技创新活动的全部内容。其结果是大部分参与科技创新活动的学生不愿进行系统性的长期研究，稍有阶段性成果就匆匆鉴定、报奖，这些短期行为既难以保证科技创新活动的突破性成果的产生，也在一定程度上增长了大学生对科技创新活动的功利性追求【3】。因此，我们有必要建立科学的引导机制，在学生科技创新的整个过程中都能进行合理监控、科学评价，以保证科技创新工作的一贯性。 二、多维度立体式工作平台建设研究 （一）基础性环节：大学生科技文化节 1.基本目标 科技文化节作为基础性的活动，其特征是：水平要求不高，参与门槛低，参与度高。适合对全校学生，尤其是刚入校的低年级学生进行科技文化普及工作。通过此项工作，可以推动高校大学生课外科技创新活动的开展，营造浓厚的校园科技创新氛围，激发广大青年学生勤奋学习，勇于探索的热情，培养学生的科学精神、创新意识和实践能力，锻炼并增强学生应用专业知识解决实际问题的能力，提高学生的综合素质。第一课堂和第二课堂相结合、普及与提高相结合，打造大学生创新活动的平台，为每一个学生提供科技创新的条件，让每一个学生都参与科技创新活动，使每一个学生都在科技创新中有所提高。009(5):167. 【2】蔡苇. 大学生科技创新活动存在的问题与对策[J], 重庆科技学院学报( 社会科学版), 2007(6):165. 【3】范新爱.大学生科技创新中存在的问题及对策研究[J],教师,2009（10）:27 1