大学生创业认知及发展对策探究.doc

大学生创业认知及发展对策探究 柯少峰 陈婷 （中国地质大学经济管理学院 武汉 430074） 摘 要：本文以武汉地区5所高校为研究对象，简略分析了大学生创业现状和创业动机，以及从创业认识、创业需求、创业成功因素、政策支撑等四个维度，对武汉五所高校的大学生创业认知进行了初步探索，最后从宏观和微观两方面指出创业者、政府、高校应如何联动，对创建良好的大学生创业环境提出了政策性的建议。 关键词：大学生，创业认知，对策 一、背景介绍 1、我国大学生创业现状 2007年底，全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心通过对全国六省市近万名大学生进行的调查显示，有近80%的大学生表示有创业的意愿。尽管近年来大学生创业热情逐步趋于高涨，但据教育部门统计，大学毕业生创业人数的比例仍然占不到毕业生总数的1%，而在发达国家，大学生创业的比例一般能达到30%。我国大学生自主创业科技含量低，成功率低大多数毕业生在创业时选择了启动资金少容易开业且风险相对较小较容易操作的传统行业，如餐厅、咨询、零售等小而适合自己的行业。2008中英创业教育发展论坛暨中英创业教育者联盟启动仪式上海交大科技创业研究中心主任李湛教授中国大学毕业生创业比例不足毕业生总数的1%，而美国为23%-25%。并且我国大学生的创业成功率也比较低，据教育部的一项报告，全国97家比较早的学生企业，盈利的仅占17%，学生创办的公司，5年内仅有30%能够生存下去。而与此相对应的是，具有创业意愿的大学生比例占到六成。这一差距说明了创业教育的重要性和难度。2006年413万人，2007年495万人就业率约7%，2008年全国高校毕业生人数再创历史新高——达559万人，比2007年增加64万人,2009年高校毕业生万人, 转变传统的教育理念，设立创业教育中心来专门从事创业教学和研究工作，聘请有创业经验丰富的教授从事教学, 同时还请企业管理人员、风险投资专家等参与教学活动。 创业成功因素 据团队调查，28.63%的大学生认为创业资源是制约大学生创业的瓶颈，主要包括创业资金和社会关系。大学生没有经济基础和经济来源，在集资方面又欠缺经验，资金的缺乏常常导致“巧妇难为无米之炊”的尴尬局面；社会关系上，大学生长期身处学校，与社会接触较少，无法形成广阔的社会人际网络，在创业过程中会经常遇到用人不当或难以找到有才之士的情况。 创业者素质也是阻碍大学生创业的一个重要因素，大学生掌握一定的理论基础并不代表着能力，创业需要的是运用知识创造知识。大学生身处校园，难以很好的了解市场规律和法规，欠缺实际的经营管理能力和理财能力。对于80后的独生子女来说，毅力不够，对家庭和社会的依赖性强，没有足够的创业精神是难以成就 “白手起家”的神话的。 政策支持 近年来，为鼓励大学生创业，国家和地方政府提出了相应的优惠措施，如国有商业银行、股份制银行、城市商业银行和有条件的城市信用社要为自主创业的毕业生提供小额贷款，并简化程序，提供开户和结算便利，贷款额度在2万元左右贷款期限最长为两年，到期确定需延长的可申请延期一次贷款利息按照中国人民银行公布的贷款利率确定，担保最高限额为担保基金的5倍，期限与贷款期限相同。, 根源是中国的一些封建传统观念没有消除。我国长期实行的计划经济体制，也使得人们满足于吃大锅饭，而忽略了个人的创新精神。此外, 许多家长对子女的期望值过高, 希望孩子毕业后能找到一份“体面”的工作, 在创业各项条件有限的情况下, 并不支持子女创业，观念上的制约直接导致了大学生创业意愿低。中国目前最发达的城市上海在2006 年创业调查显示, 25-34 岁的青年人创业意愿是15.2%。而美国早在1990 年哈佛商学院的调查就显示, 25-34 岁的人群中有近50%的人对创建新的企业有浓厚的兴趣。 （2）完善高校创业教育体系 我国传统的教育观念认为大学生毕业面临的就是找一份稳定的工作, 整个社会和家庭也缺乏对孩子创新精神与创业意识的培养教育。因此, 必须建立完善的创业教育体系, 把创业型人才培养与研究型人才、应用型人才的培养放在同等重要的地位。具体有以下几点做法： 一是鼓励和倡导各类大学开展各种形式的创业教育, 把创业家和各类社会创业资源引入高校, 转变整个社会的传统教育理念, 培养创新创业人才的教育价值观念，使学生都能够更加意识到，不仅能就业而且还能创业。 二是强调实践教学, 多采用学生分组结合项目进行, 鼓励学生深入到企业中结合实践学习。学校设立创业教育中心来专门从事创业教学和研究工作，聘请创业经验丰富的教授从事教学, 同时还请企业管理人员、风险投资专家等参与教学活动。为鼓励学生的创业行为, 学校提供资金资助学生开展创业活动, 同时通过竞赛等形式选拔一些学生的创业项目进入孵化器。 （3）完善政策支撑体系 大学生创业初期很希望能获得来自各方