天气和气候教学设计 表格.doc

黄土梁子初级中学教学设计 七年级地理组教学设计 课题： 《 世界的人口 》 设计人 审核人 课 型 授课人 授课时间 总课时 教材分析 （1）天气与气候是人类生存的重要自然条件之一。它对人类生产生活的影响是非常显著的，特别是对农业生产来说，它是一种取之不尽的自然资源。 （2）首先讲述了天气和气候两个不同的概念及其区别，以“当你清晨背起书包走出家门最先感受的是什么？”为切入点，用身边的问题引起学生的积极性，培养学生联系实际的学习习惯,体现课改中学习身边的地理知识，引导学生归纳出天气的概念。接着又附有天气符号、卫星云图以及相关图片，可以帮助学生轻松掌握天气预报的知识，更能培养学生读图识图的能力。最后天气与生活的关系，反映了当前课改的提倡的“学习有用的地理”。 （3）教材的最后提供大气环境检测的阅读材料，贴近生活的知识，对于引导学生关注当前大气环境质量、关注健康、增强环 教学目标 知识与技能： 1、知道天气和气候的区别，并能理解它们的概念。 2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 3、学会读卫星云图和看天气预报。 4、能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。 过程与方法： 1、通过欣赏视频，在快乐的氛围中对所学知识渗透。 2、通过多媒体教学，增强直观性，便于学生理解。 情感态度与价值观： 1、培养学生认识人类生产生活与天气的关系。 2、提高学生保护大气环境的意识。 重点难点 1、天气与气候的区别。 2、学会阅读卫星云图和简单的天气预报图 教法学法 合作探究法，自主合作学习 教学准备 地图册 教学过程 教师个性 调 整 教 学 内 容 和 教 师 活 动 学 生 活 动 导入新课。视频播放：草船借箭 Flsh 导言：同学们，诸葛亮“草船借箭”的故事已成为千古佳话，我们通过观看一个视频来进入我们今天的新课。同时，思考诸葛亮草船借箭成功的主要原因是什么？ ?今天我们来学习，第四章 世界的气候 第一节 天气与气候，本节书分为三个部分来学习；一 天气，二 气候 三 天气预报。 ?清晨，当你背起书包走出家门，最先感受到的是什么？远足郊游或长途旅行，你最关注的又是什么？不用多说，一定是天气状况了。就请大家一起来认识天气的含义吧！ ?一、天气 （一） 天气的概念：指某个地方距离地表较近的大气层在短时段内的具体状态。 （二）怎样描述天气：晴??? 雨????? 雪??? 气温高（36），气温低（-10），风力大（」），风力小（「） ?在实际生活中我们又会提到“气候”这个名词，同学们了解气候的概念和特点么？ ?二、气候 （一）气候的概念：指一个地方多年的天气平均状况，它具有相对的稳定性。 （二）怎样描述气候：（例：在中国，东部地区7月较为闷热；北方地区冬季多严寒天气；西北地区夏季炎热干燥，昼夜气温变化大。） ?三、天气和气候的区别 ?天气的特点：短时段，多变 ?气候的特点：长时段，稳定 ?练习 选择下列各语句，说说它反映了天气还是气候。 1、夜来风雨声，花落知多少？2、昆明四季如春。 3、非洲撒哈拉沙漠地区常年炎热少雨。 4、今天晴见多云，明天将有小雨。 5、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 6、暴风骤雨。7、海面风和日丽。8.? 二月春风似剪刀 ?过渡：既然天气对人类这么重要，那么怎样才能预知近期的天气呢？ ?四、天气预报 1．提出问题： 通过卫星云图、地图、动画等一系列内容进行预报，你们知道天气是怎样生产出来的吗？你们会看报纸、电视台的天气预报吗？ ?2．学生试着描述天气符号的特点，适时老师给予纠正、总结 ?3．引导全班学生做天气符号的拖动练习 ?4．播放中央电视台一套节目晚间《天气预报》 ?5．指导学生当天气预报人员，教师出示城市天气预报图 ?五，我们需要洁净的空气 提问：1、空气质量与人类健康有什么关系？ ????? 2．你会看城市空气质量日报吗？ ?过渡：我们经常谈论天气，是因为天气与人类息息相关，那么天气究竟对人类社会的哪些方面有影响？ ?六，分析天气与生产生活的关系 ?七，小结 ?天气和气候 ?定义天气气候 特点：短时段，多变 ?特点：长时段，稳定八，课后作业 ?一、选择题（每小题只有一个选项符合题意） 1.下列描述中，说明气候的是???????????