学校图书室综合实践活动方案.doc

《参观学校图书室》综合实践活动方案设计 大房身中心小学 主题活动提出的背景 读书能让我们视野开阔，读书能让我们知识厚实，读书能让我们精神丰富，读书能让我们眼睛发亮，读书能让我们大脑智慧。《语文课程标准》也强调：要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增强阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”为更好地贯彻新课程理念，我校开展了“书香溢满校园，好书伴我成长”的读书活动，校园里洋溢着浓浓的书香气息。一年级小朋友虽然识字不多，但我们要培养他们“与好书交朋友”的乐趣，本活动选择学校图书室为教育起点，是基于小朋友对学校图书室充满了好奇心，这将有利于提高学生读书的热情。所以我们确定了“参观学校图书室”这个综合实践活动主题。 设计理念 1、从小培养学生读书的兴趣，养成从小爱读书、多读书的好习惯。热爱书籍，享受阅读，热爱母语，享受经典，完善学生的“精神发育”，为他们今后的成长及终身学习提供文化底蕴和发展后劲。 2、通过活动在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生知识的更新、思维的活跃和综合实践能力的提高，并在读书活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。 3、通过参观实践活动展示自己的才能，激发学生“愿展示、想展示”的意识， 简明阐述自己的看法和观点。 活动预期目标 1、知识目标：通过学生自己观察、访问、思考等各种实践手段，来了解我们学校的图书室。 2、能力目标：调动学生主体积极性，在浓厚兴趣中学习观察，学会倾听，会流利地表达出自己的看法，在热烈气氛中相互交流。 3、情感目标：通过实践活动，初步认识哪些门类的图书是好书，是有用的书，懂得书籍是人类进步的阶梯，激发读好书的兴趣。 活动适用的对象：学校一年级学生。 活动形式：以小组为单位进行调查研究活动。 活动时间： 1课时 活动实施的具体过程 猜谜导入 1、老师先请你们猜一个谜语： 一位老师，不会说话。身体不大，学问很大。想学知识，动手翻它。（书） 2、小朋友猜对了。书本，它有一张方方正正的面孔，它闪耀着智慧的光芒。书本，它肚子里有源源不断的学问，各种各样的故事讲也讲不完。自古以来，书本就是人类的好朋友，以书为友，更是中华民族的传统美德。 3、同学们喜欢读书吗？为什么？你读过哪些书？你家里的书柜上有哪些书呢？（小组交流） 4、师小结： 通过交流，可以看出小朋友们喜欢读书，有的同学还读了许多好书。的确，多读书、读好书能让人知识丰富，变得更加聪明。那么，是不是所有的书我们都能看？ 二、议一议 1、什么样的书是我们的朋友？ （帮助我们理解课堂知识； 帮助我们学到课本上没有学到的知识； 知道平时没有看到和听到的人或事； 帮助我们学到更多的方法和本领……） 2、什么样的书是坏书，是我们不能读的？（学生讨论） 3、小结： 坏书就是那些内不健康，宣扬暴力、恐怖、打打杀杀，或者是散布歪理邪说的书，这些书不适合我们小学生阅读。不好的书就像不好的朋友一样，会使你受害。而好书更像一位老师，它将知识的种子播进我们的心田，伴着我们成长。 4、我们怎样才能读到好书？ （交流得到好书的途径：上书店购买、向同学借） 5、我们学校就有一个书的宝库——学校图书室，（板书——学校图书室）你了解它吗？ 三、活动指导 1、我们是这个学校的学生，我们当然要了解自己的学校图书室，那么我们该怎样去了解呢？ （1）小朋友自由讨论：（四人小组讨论用那些方法） （2）指名回答，老师板画：眼睛看、嘴巴问（问老师、同学）、用手摸、用脚走、脑子记、用心想…… （3）其实，我们要知道的事情太多了，那我们能不能想一个好办法，在最短的时间里了解图书室的更多情况？ （4）学生继续讨论，得出：（要有正确的领导；要分工合作；按自己的特长选择分工） a.按特长分组进行参观； b.要有一个能力强的组长； c.参观、采访有针对性，已经知道的不要浪费时间 2、提出要求 3、学生讨论，确定问题：你认为我们应该了解学校的什么呢？ （1）了解图书室中的设施、设备（参观各个室为主） （2）知道图书的总册数，图书的种类及摆放的顺序（采访图书室老师） （3）了解老师、学生借书的时间、数量（教导处、少先队） （4）借几本好书，了解借书的过程。 4、按照问题，分组报名 （1）选举组长 （2）自由到组长处报名，老师调节（组长举着牌子，学生自由去选择，或者以排队的形式出现） 5、我们在参观的时候要注意什么呢？ 讨论小结得出，参观时要注意： a.注意安全；b.使用礼貌用语，注意礼仪；c.遵守纪律 三、分组活动 按组排队，参观图书室、阅览室 ，强调纪律与礼仪 四、汇报交流 1、谁能把参观情况介绍一下？（分组汇报，可以是一个人先说，其他小朋友补充） 2、指名表演：怎样借书？ 3、小朋友们真是了不起，知道了那么多。那么，你们是怎么了解到这些情况的呢？ 你们觉