小学数学书写教学之我见.doc

小学数学书写教学之我见 对学生的强化书写教育是小学数学教育的一项重要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写数字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。通过几年来的实践，我对于低年级的写字教学有以下几方面的体会。 一、为学生树立一个良好的榜样 教师的职业道德素养之一就是：严于律己，为人师表。教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势、握笔姿势。安排好数字的结构，注意数字的笔顺，展示给学生的应该是一个个端端正正的数字。学生都具有很强的“向师性”和模仿性心理特征，教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。个别辅导时，放下老师的架子，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形之中老师把自己变成了一面镜子。不但可以注意自身的写字姿势，提高书写水平，养成良好的写字习惯，对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本”，使学生潜移默化地受到了教育。 二、培养学生的书写兴趣 写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的书写习惯，必须重视学生书写兴趣的培养。兴趣是最好的老师，特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。根据低年级学生的年龄特点，我采用以下方法进行兴趣培养。 1．生动有趣的故事激励。 小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而激发他们的书写兴趣 古人习字学书的故事。王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。 2．形式多样的竞赛激励。 竞赛不但能调动学生的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。 （1）作业星级制度。每次作业面批时，我都让学生把写的字与上次作业进行比较，并给出相应红星。一个单元进行一次小结性评比，8颗红星以上的学生拿到一朵小红花，学期末评出星级作业，并给予奖励。 （2）小组竞赛。每节课上，以小组为单位，进行书写比赛（包括写字的姿势）。获胜的小组每人得到一个“小动物”。 （3）个人竞赛。每个单元都一次书写比赛，前三名的同学在学习园地展出，获得进步奖的学生得到一个“小动物”。 3．定期办作业展览。 定期举办作业展览。让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣。整个班级也因此形成良好的写字氛围。 4、教给学生写数字的方法和技巧 教师示范讲解数字规范的书写方法，学生进行临摹，进行多次练习，经常督促，只要低年级养成了好的书写习惯，学生会受用一生的。 三、齐心协力，严格要求 要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程。因此，良好的书写习惯不能靠几节课。我们使学生的书写由课内向生活之中延伸，要求学生书写课内与课外一个样、校内和校外一个样。经常向家长宣传学生良好书写习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。教师也及时向家长反映学生最近的书写情况，请家长关心、帮助学生养成良好的书写习惯。 多年来的认真实践，积极探讨研究，在教学中，我们取得了一定的收获。低段学生的易变性还是比较大的，我们还须继续努力，加强学生良好书写习惯的养成，使他们真正掌握正确书写数字的能力。