常州市白云小学.doc

常州市白云小学 三年主动发展规划 现状分析 1、基本情况 白云小学是一所新村配套小学。于1991年开办，2002年9月迁新址（白云东苑1号），目前有十个教学班，6名学生，附设幼儿园3个班，11名幼儿，总计名学生。全校有位教师。学校现有2名区学科带头人，名区骨干教师，4名市级优秀班主任。学校行政人员7人，其中校长副校长教导处副主任总务处主任大队辅导员工会主席1人。教师学历本科毕业人，双专科毕业1人，专科毕业 人，中专毕业人；小学高级教师人，占教师总数%。学校占地面积10000平方米，校园布局合理，环境优美。教学设施完备，十余年来在各级政府的关心扶持下，学校面貌日新月异。班子成员团结协作，工作中互相配合，互相支持。02、03、04年连续年被评为钟楼区教育系统好班子。，有功能齐全的校园教学网络。目标： 以主，以制度为， 2、措施： 健全校务会制度学校工作的重大问题和决策。推进管理进程，校长与教师激活教师进取精神。学校“规范＋个性”管理策略，注重为教师导航，为教师减负，在此基础上，让教师塑造自我，设法为教师自主发展创造合适的条件和平台，让教师在工作中感到生命的可贵，工作的美丽，成功的快乐。 达成标志： 《》和校务会议记录。 2008年，专科及以上毕业的教师占教师总数的95%，20%以上是本科学历；90%及以上的教师完成由“经验型”向“科研型”的转变；在未来的三年，预计我校市级学科带头人、骨干教师增至4—5名，区级学科带头人、骨干教师要增至5—6名。 2、措施 ⑴领导班子建设。强化领导班子的自身建设，做到集体合拍，个体过硬，即“政治坚定、作风务实、业务精良、管理有方、清正廉洁、甘愿奉献”。 ⑵师德师风方面，以《中小学教师职业道德规范》为依据，抓好师德教育，树立白云小学教师的美好形象，即“三爱”——爱学生、爱岗位、爱学校;“三心”——一切为了学生的责任心，献身教育工作的事业心，争做专家型教师的进取心。开展“师德标兵”评比活动,使学生对老师的喜爱率和家长的满意率不断提高。 ⑶专业发展方面，①抓好青年教师培养工作，开展“教坛新秀”、“校学科带头人”、“校骨干教师”等评选工作，为培养高一级的骨干教师、学科带头人和专家型教师做好基础性工作。②做好学历培训工作，支持教师提高学历档次，促进教师知识补充和更新，争取教校级领导都要参加研究生班的培训学习。③组织好教师参加各级骨干教师和骨干班主任的培训工作，充分发挥骨干教师的带头作用。通过“结对子、师徒帮教”等形式，带动促进青年教师迅速成长。④以南师专家引领为契机，制订学校骨干教师、学科带头人生成目标。 具体做法： 学校领导要加强对教师自我发展的研究，引导教师将工作与实现自我价值相联系，在工作中体验成功，享受快乐，做成功、快乐的教师。鼓励教师参加各类继续教育及学历超达标培训，力争在2008年本科毕业的教师占教师总数的20%。 学校要致力学习型学校的建设，促使教师养成读书的习惯，做学习型的教师。要建立教师学习制度，努力形成一种弥漫于群体中的学习气氛。学校每周组织、集中学习一次；教师每周要到阅览室自学一节课；每学期，教师都要学习2本以上教育方面的书籍，并做好笔记，学校定期组织教师就某个问题交流讨论，使学习成为一种环境，一种对话，一种问题意识，一种反思意识。以南师专家引领为契机，让10人中心组成员，通过南师专家的手把手指导，以及完成论文、案例、公开课等任务，快速地成长。其次，学校根据“五级梯队”的培养目标，为老师搭台，争取按计划完成市区骨干教师、学科带头人的达成目标，搭建舞台，指导、支持教师参加各类竞赛活动，鼓励教师发表论文、出书，成为中学高级教师、特级教师、教育专家。在新上岗的青年教师中开展大练基本功和“拜师学艺”活动，做到“三个一”：一周至少听师傅一节课，一月上一节汇报课（指定教材），一学期上一节展示课。年终学校评选优秀师徒。 学校营造教育科研的氛围，使教师积极投身教育科研，努力做专家型的教师。学校创造条件让教师参加课题研究，促使教师在研究状态下工作，通过写课题研究日志、论文等活动促使教师不断反思，由经验型向“科研型”转变。 探索适合课程改革的校本培训模式。采取走出去、请专家进来、教学沙龙、案例评析、网络交流等多种形式，解决教师在课程改革中遇到的多种问题和困惑，建立一个动态的、持续发展的、促进教师素质不断提高的、课程改革不断深入的教师培训体系，使教师在尽快适应基础教育改革的同时，提高自身素质。 （4）教育教学质量： 安全质量方面，确保学生在校无重大伤害责任事故发生。 人文质量方面，确保学生在校受到尊重、赏识和关爱，使他们对学生和老师产生亲切感和留恋感；确保学生在品德养成和行为规范方面接受良好的教育。 学习质量方面：确保学生德智体美劳全面发展，具有健康的体质和积极向上的心理品质。在分析性检