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中学新生团体心理辅导方案 09级化学师范一班 薛巧莲 一、辅导目的：新学期伊始，来自各个学校的新同学汇聚一堂，大家都还不怎么熟悉，对学校生活也不甚适应，针对这种情况向学生开展团体心理辅导活动，一方面来构建团体关系，融洽班级氛围，培养班级的凝聚力，为以后的班级建设和相关团体活动的开展打下基础，另一方面，减轻学生面对新环境的不适感，促进学生适应新环境。 二、辅导时间：90分钟 材料： “送给我的诗”提纲（纸质的，份数学生数）、指导语、笔（学生自带） 投影屏、《相亲相爱一家人》的音乐与歌词 三、具体活动方案 1、热身活动：松鼠搬家（10min） 规则：三人一组，二人扮大树，面向对方，伸出双手搭成屋顶状，一人扮成松鼠，蹲在屋顶下面，有一个或者两个没有角色站在中间。 没有角色的人可以向大家发号施令，口令有三个：1.大风吹——松鼠不要动，但扮演大树的人就必须离开原先的同伴重新组合成大树，并圈住松鼠，喊口令的人也必须迅速变成大树混入到活动当中。2.松鼠搬家——大树不要动扮演松鼠的成员就必须离开原来的大树，重新寻找其他的大树，喊口令的成员必须变成松鼠混入活动中。3.地震啦——扮演松鼠和大树的人全部打乱并重新组合，扮演大树的人可以做松鼠，松鼠也可以做大树，喊口令的人混入到活动中。 落单的人站在中间重新发号施令。 目的：活跃气氛，创造活泼的团体氛围，增强团体的凝聚力。 注意事项：如果学生较多，跑动势必较大，则必须注意安全，教师作为领导者，要适当关注总被落单出来的成员，可以适当要求其谈一下感受或者说说被自己落单的原因。 2、与主题相关的活动 活动一：爱在指尖（30min=活动20min+分享8min+点评2min） 规则：将团体成员分成相等的两组，一组成员围成一个内圈，再让另一组成员站内圈同学的身后，围成一个外圈。内圈成员背向圆心，外圈同学面向圆心，即内外圈的成员两两相视而站。成员在领导者口令的指挥下，做出相应的动作。 当领导者发出“手势”的口令时，每个成员向对方伸出l～4个手指：(1)伸出1个手指表示“我现在还不想认识你”； (2)伸出2个手指表示“我愿意初步认识你，并和你做个点头之交的朋友”； (3)伸出3个手指表示“我很高兴认识你，并想对你有进一步的了解，和你做个普通朋友”； (4)伸出4个手指表示“我很喜欢你，很想和你做好朋友，与你一起分享快乐和痛苦”。 当领导者发出“动作”的口令，成员就按下列规则做出相应的动作： (1)如果两人伸出的手指不一样，则站着不动，什么动作都不需要做； (2)如果两个人都是伸出1个手指，那么各自把脸转向自己的右边，并重重地跺一下脚； (3)如果两个人都是伸出2个手指，那么向对方点点头； (4)如果两个人都是伸出3个手指，那么主动热情地握住对方的双手； (5)如果两个人都是伸出4个手指，则热情地拥抱对方。 每做完一组“动作一手势”，外圈的成员就分别向右跨一步，和下一个成员相视而站，跟随领导者的口令做出相应的手势和动作。以此类推，直到外圈的同学和内圈的每位同学都完成了一组“动作一手势”为止。 分享：（由领导者引导成员进行） (1)刚才握手和拥抱的亲密动作各完成了几个?有什么样的感觉？如果是把头转向一边或只是点点头的动作又给你带来什么样的感觉？ (2)当你看到别人伸出的手指比你多时，你心中的感觉是怎样的?当你伸出的手指比别人多时，心里的感觉又是怎样的? (3)从这个游戏中你得到什么启示? 目的：促进同学间交往与认识，让大家更加熟悉，并了解自己受欢迎程度。 领导者点评：在人际交往中，我们有一个共同的倾向——希望别人能承认自己的价值，支持自己，接纳自己，喜欢自己。进入一个新环境，周围人大多都是不认识的，此时越希望得到周围人的鼓励、支持和肯定。对于我们周围的同学，我们应首先主动敞开心扉，接纳、肯定、支持、喜欢他们，保持在人际交往中的主动地位，这样别人才会接纳、肯定、支持、喜欢我们。 活动二：送给我的诗（30min=写诗5min+组内交流12min+个人展示10min+总结2min） 规则：①将班级的同学随机分为每组6-8人的小组，让大家以组为单位找来椅子围坐一圈；②领导者分发给学生“送给我的诗”的提纲，说指导语，让大家按自己现在的感受去完成这首诗；③⑴小组内交流；④请每个小组推出一名同学向大家展示自己的诗（注意激发学生的主动性）；⑤领导者做总结 材料：指导语、“送给我的诗”提纲（纸质的，份数学生数）、笔（学生自带） ⑴指导语：新学期开始，大家有没有想过送给自己一份礼物。让我们在没有打扰任何人的情况下，静下心来，送给自己一首小诗。你可以在作者的位置上写上你的名字，也可以是你的笔名，或者你的乳名，可以写下今天的日期，可以让这首诗很贴近你的心灵。让我们来试试，你会体会到这首诗的神奇。 ⑵“送给我的诗”提纲 我是____