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《Z、c、s》教学案例 雷锋小学 关长娟 教学目标： 1、 会z c学 s三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、 学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。 3、 学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。 4、 能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、 认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。 6、 会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡 教学重点： １、学会“z c s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。 ２、学会“zi ci si”三个整体认读音节，能读它们的四声。 难点：区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”。 学习准备：拼音卡片 生字卡片 课件 学习过程：第一课时 一、激发兴趣 我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“a o e i u {”6个小朋友，还有声母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”３个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那我们先认识一下声母“z c s”，一会儿它们带我们去整体认读家族。 （一） 学习声母z的音形 1、出示“z”的图，学习字母的音 （１） 问：图上画的是谁在干什么？　 （２） 你能试着读读这个字母吗？学生试读。 （３） 讲：你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试？　　 （４） 教师范读“z”。 （５） 学生练读“z”，体会发音要领。 ３、记忆“z”的形 （１） 问：看看图有什么好办法记住“z”的形呀?　　 （２） 学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小２z z z。　　 （二） 学习声母“c”的音形 　1、出示“c”的图，学习字母的音 （１） 问：图上画的是什么呀？　　　 （２） 你能试着读读这个字母吗？学生试读。 （３） 讲：你们可以借助““刺”的音平读来学习字母“c”的读音。发音的方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试　 （４） 教师范读“c”。　 （５） 学生练读，体会发音要领。 2、记忆“c”的形　　 （1）问：看看图有什么好办法记住它的形呀?　　（2）学生说记忆顺口溜：半个圆圈c c c 。　　（3）学生读记忆儿歌。　 （三）学习声母“s”的音形　　 1、出示“s”的图，学习字母的音 方法同上 　2、记忆“s”的形　 （1）问：仔细看看图，哪儿像字母“s”的形呀?　　（2）学生说记忆顺口溜：半个８字s s s。　　 （3）学生读记忆儿歌。 二、指导书写 （1）大家看大屏幕：出示四线三格，我们看看电脑博士是怎样书写“z c s”的？比比谁观察得最认真？仔细看字母是几笔写成的？在四线三格的哪个格上写？　　 （2）电脑博士书写后，让学生观察这三个字母像什么？“z”像２；“c”像半圆；“s”像半个８。 学生不仅记住了字形，而且利于学生书写。　　（3）学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。 三、课堂小结　　 这节课我们又认识了３个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！下节课我们接着学习这３个字母与“a e u”组成的音节和整体认读音节，好吗？