打造放飞梦想的牧场.doc

打造放飞梦想的牧场 山东省昌乐县有三宝：昌乐是中国著名的蓝宝石之城；是中国著名的西瓜之乡；第三宝是指昌乐教育。 说到昌乐教育，又不得不说说昌乐二中。昌乐二中的高考成绩连续九年实现全县第一。它的知名度已经冲出了昌乐，冲出了潍坊，甚至冲出了齐鲁大地。每到招生季节，来自北京、贵州、内蒙古、河南、黑龙江以及本省济南、青岛、东营等地的莘莘学子，纷纷赶来，汇集成一道独特的风景。望子成龙的家长，把孩子明澈的目光牵领向昌乐二中。二中仿佛就是放飞理想的牧场，成就梦想的殿堂。 是什么造就了二中如此巨大的魅力?二中成功的秘诀又是什么? 我们不得不关注一个人。 他就是昌乐二中校长赵丰平。 、 赵校长其人 只有4l岁的赵丰平出生在山东省昌乐县一个普通的农民家庭里。 干过生产队长的父亲读过不少古书，每天晚上他都会给赵丰平讲故事：水浒梁山的108位英雄好汉、三国战场的硝烟、孙悟空大闹天宫……这些经典故事滋养了少年时代的赵丰平。1982年，还不到19岁的赵丰平，便以优异的成绩从一所中师学校毕业，分配到昌乐二中教英语。或许同样出生在农村的缘故，他深深知道农村孩子求学的不易。他与他们同吃同住，并尽最大可能解决他们学习生活中遇见的难题，同时又严格地要求他们，引导他们学会多思多悟。同学们说他是个大哥哥，也是个严师，他所教的班级成绩总是名列第一。 同事们同样喜欢这位身高182厘米，外表俊朗的小伙子。领导也欣赏他，说他浑身洋溢着青春的热情，既勤奋又善于动脑，是棵好苗子，便让他担任班主任，后来又提拔他做包级主任。 在长期的教学实践中，赵丰平发现了一个现象：许多智力相差不大的学生，成就反差却非常巨大。那些一味拼体力、耗时间的“蘑菇”学习方法，害惨了孩子，能否找到一个事半功倍的学习方法，帮助他们打开成功大门的钥匙? 带着这样朴素的想法，他于1992年开始了一项很有意义的研究探索，那就是“八环节教学法”。十余年来，“八环节教学法”风靡昌乐，并被省内很多学校采用，被广大师生们亲切地称为提高学习效率的“金钥匙”。 赵丰平于1997年担任昌乐二中的副校长，1999年就任校长，至今短短几年，人还未到中年，却早生了许多华发，但他的激扬和风采依然在他挥动的手势和磁性的声音里，化为绵绵延延的热爱，浸淫在他每日的工作和生活里。多少年来，他每天晚上10：30离开学校，早晨5：00准时到校。无论多忙，他每周都尽可能抽出点时间来，在下午放学时，站在校门口目送着学生回家。他说每当听见自己的学生向他问好，当四目相对的那一瞬间，自己心底的暖热，是那样自然地被激活起来，因职业的崇高而带给自己的幸福感和责任感，霎时氤氲了自己。他坦言，假如人生再让他重新做一次选择的话，他依然会选择当老师。 他是全国优秀教师，“全国中学英语教师园丁奖”的获得者，潍坊市优秀党员，昌乐县教育十佳公仆。2001年4月，他应清华大学邀请，作为全省6名被邀名校校长之一，参加了清华大学90年校庆，同年又出席了山东大学百年校庆。他主持和参加的“学校管理引入IS09001质量认证体系标准和研究”等三个国家级和两个省级课题的实验研究，都获得了成功。 几年来，二中在他和他的团队率领下，从一个经济欠发达的小城市崛起，成为名扬八方的齐鲁名校、省市领跑学校，成为昌乐县在全省叫得响亮的三大“名牌”之一。 赵校长的“校长观” 赵校长认为中学校长可分四类： 一是“看门”的校长。这类校长是以严格管理作为基本工作方式； 二是“管钱”的校长，这类校长把学校当做“企业”来运作，想方设法争取经济效益； 三是“管人”的校长，这类校长注重校内外人际关系； 四是“管脑”的校长，这类校长看重的是学校文化建设，其优势在于以教育理念的建设来促进全员认同感的形成。 他说，我更愿意做一个“管脑”的校长。 他认为，校长的最高境界是：“老师的老师”。校长不仅要管理好一所学校，而且要造就一个开拓进取的集体，以其高尚的人格影响教师的人格，塑造一个充满生机、人格高尚的群体，使这个集体的员工心灵深处产生共鸣，产生震撼。 好校长是乐于让老师站在自己的“肩膀上”成长的。 他说：校长不是校园“警察”，更不是学校“管家”，校长首先应该是个文化的缔造者，教育理念的践行者，新事物的发现者。校长要想大事、成大业，必须要做一个学习者、反思者、实践者。校长要无为而治，靠的是“文化”，二中文化的依托是他们的“十大教育理念”，即：以人为本的办学理念、和谐共进的发展思路、张扬个性的办学特色、放眼长远的培养目标、授人以渔的教学方式、现代意识的信息教育、法德并重的治校方略、争创一流的团队精神、与时俱进的服务意识、三个面向的办学体制。